Progression annuelle PS - Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à écrire

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à écrire

Cycle 1 - École maternelle | Année scolaire

Principes de progression : Cette progression spiralaire suit le développement moteur et cognitif de l'enfant de 3-4 ans, en partant d'activités de motricité globale pour aller progressivement vers des gestes plus fins et l'émergence de la conscience de l'écrit.

Articulation des sous-domaines :

Apprendre le geste d'écriture (périodes 1-4) : Focus sur le développement moteur et graphique
Produire de premiers écrits (périodes 3-5) : Introduction progressive de la conscience de l'écrit et des premiers essais d'écriture

Période	Sous-domaine	Objectifs d'apprentissage	Exemples de réussites attendues	Références (pages)	Modalités
Période 1 (Sept-Oct)	Apprendre le geste d'écriture	Développer la motricité générale et fine Participer aux activités de motricité générale S'initier aux activités de motricité fine Explorer librement différents outils scripteurs	Exercer sa dextérité par des activités manuelles (reproduire des formes simples en pâte à modeler) Manipuler différents outils : pinceaux, crayons, feutres Laisser des traces sur différents supports	p. 11-12	Ateliers de manipulation Activités sensorielles Exploration libre
Période 2 (Nov-Déc)	Apprendre le geste d'écriture	Structurer le geste graphique Guider son geste par le regard lorsqu'il trace Produire des tracés continus ou discontinus Prendre des repères spatiaux sur le support	Produire librement des tracés continus ou discontinus Commencer à contrôler son geste (arrêt, changement de direction) Remplir un espace délimité	p. 11-12	Petits groupes Supports variés Verbalisation du geste
Période 3 (Jan-Fév)	Apprendre le geste d'écriture + Produire de premiers écrits	Affiner les tracés de base Tracer des formes de base simples Percevoir que l'écrit encode l'oral Observer l'adulte qui écrit	Tracer quelques formes de base : traits verticaux, traits horizontaux, points Demander à l'adulte d'écrire, de légender un dessin Observer avec attention quand l'adulte écrit	p. 11-13	Ateliers dirigés Dictée à l'adulte simple Observation active
Période 4 (Mars-Avril)	Apprendre le geste d'écriture + Produire de premiers écrits	Enrichir le répertoire graphique Tracer des boucles et des cercles Comprendre que le dessin se distingue de l'écriture Utiliser un support écrit connu	Tracer des boucles et cercles de différentes tailles Réciter une comptine en identifiant le support écrit Montrer où est écrit le titre d'un album connu	p. 11-13	Progression des formes Lien oral-écrit Supports familiers
Période 5 (Mai-Juin)	Produire de premiers écrits	S'initier aux premiers essais d'écriture Mimer la posture et les gestes d'écriture de l'adulte Tracer volontairement des signes abstraits Comprendre la différence entre dessins et lettres	Tracer des signes sur une feuille en indiquant au professeur qu'on a écrit Imiter l'adulte qui écrit (posture, geste) Produire des traces qui s'apparentent à de l'écriture	p. 12-13	Coins écriture Jeux d'imitation Valorisation des essais

Période

Sous-domaine

Objectifs d'apprentissage

Exemples de réussites attendues

Références (pages)

Modalités

Période 1
(Sept-Oct)

Apprendre le geste d'écriture

Développer la motricité générale et fine

Participer aux activités de motricité générale
S'initier aux activités de motricité fine
Explorer librement différents outils scripteurs

Exercer sa dextérité par des activités manuelles (reproduire des formes simples en pâte à modeler)
Manipuler différents outils : pinceaux, crayons, feutres
Laisser des traces sur différents supports

p. 11-12

Ateliers de manipulation
Activités sensorielles
Exploration libre

Période 2
(Nov-Déc)

Apprendre le geste d'écriture

Structurer le geste graphique

Guider son geste par le regard lorsqu'il trace
Produire des tracés continus ou discontinus
Prendre des repères spatiaux sur le support

Produire librement des tracés continus ou discontinus
Commencer à contrôler son geste (arrêt, changement de direction)
Remplir un espace délimité

p. 11-12

Petits groupes
Supports variés
Verbalisation du geste

Période 3
(Jan-Fév)

Apprendre le geste d'écriture
+
Produire de premiers écrits

Affiner les tracés de base

Tracer des formes de base simples
Percevoir que l'écrit encode l'oral
Observer l'adulte qui écrit

Tracer quelques formes de base : traits verticaux, traits horizontaux, points
Demander à l'adulte d'écrire, de légender un dessin
Observer avec attention quand l'adulte écrit

p. 11-13

Ateliers dirigés
Dictée à l'adulte simple
Observation active

Période 4
(Mars-Avril)

Apprendre le geste d'écriture
+
Produire de premiers écrits

Enrichir le répertoire graphique

Tracer des boucles et des cercles
Comprendre que le dessin se distingue de l'écriture
Utiliser un support écrit connu

Tracer des boucles et cercles de différentes tailles
Réciter une comptine en identifiant le support écrit
Montrer où est écrit le titre d'un album connu

p. 11-13

Progression des formes
Lien oral-écrit
Supports familiers

Période 5
(Mai-Juin)

Produire de premiers écrits

S'initier aux premiers essais d'écriture

Mimer la posture et les gestes d'écriture de l'adulte
Tracer volontairement des signes abstraits
Comprendre la différence entre dessins et lettres

Tracer des signes sur une feuille en indiquant au professeur qu'on a écrit
Imiter l'adulte qui écrit (posture, geste)
Produire des traces qui s'apparentent à de l'écriture

p. 12-13

Coins écriture
Jeux d'imitation
Valorisation des essais

Points de vigilance (p. 11-12) :

Le professeur écrit sous les yeux de ses élèves, verbalise les tracés qu'il effectue
Différencier les activités d'entraînement au geste moteur (graphisme) et les activités d'entraînement au geste d'écriture
Aménager un espace consacré à l'écriture dans la classe
Accueillir positivement les premières tentatives d'écriture spontanées

Sous-domaines couverts : Apprendre le geste d'écriture (p. 11-12) et Produire de premiers écrits (p. 12-13)

Progression annuelle - Petite Section (PS)

Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à écrire