| Domaine | Objectifs d'apprentissage | Élèves | |||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | ||
| VOCABULAIRE | Comprendre les mots de la vie familiale et des activités récurrentes de la classe | ||||||||||||||||||||
| Écouter et échanger avec le professeur qui commente ses actions | |||||||||||||||||||||
| SYNTAXE | Utiliser le présent dans des phrases simples | ||||||||||||||||||||
| ARTICULATION | Commencer à percevoir les distinctions entre des mots proches phonologiquement | ||||||||||||||||||||
| DISCOURS | Entrer en communication verbale avec un adulte | ||||||||||||||||||||
| Dire ce qu'on fait | |||||||||||||||||||||
| Observations pédagogiques (remédiation, différenciation à prévoir) : | |||||||||||||||||||||
| N° | Prénom | Nom | N° | Prénom | Nom | N° | Prénom | Nom |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 8 | 15 | ||||||
| 2 | 9 | 16 | ||||||
| 3 | 10 | 17 | ||||||
| 4 | 11 | 18 | ||||||
| 5 | 12 | 19 | ||||||
| 6 | 13 | 20 | ||||||
| 7 | 14 |
| Domaine | Objectifs d'apprentissage | Élèves | |||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | ||
| VOCABULAIRE | Comprendre et utiliser les réseaux lexicaux des relations avec les autres | ||||||||||||||||||||
| Mémoriser le 1er corpus de mots enseignés | |||||||||||||||||||||
| SYNTAXE | Comprendre et utiliser les pronoms il/elle/ils/elles | ||||||||||||||||||||
| ARTICULATION | Articuler distinctement les couples t/k, f/s | ||||||||||||||||||||
| DISCOURS | Dire ce qu'on a fait | ||||||||||||||||||||
| Prendre part à l'oralisation d'un court texte mémorisé | |||||||||||||||||||||
| Observations pédagogiques (remédiation, différenciation à prévoir) : | |||||||||||||||||||||
| Domaine | Objectifs d'apprentissage | Élèves | |||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | ||
| VOCABULAIRE | Comprendre et utiliser les réseaux lexicaux des activités scolaires | ||||||||||||||||||||
| Organiser les mots en catégorie | |||||||||||||||||||||
| SYNTAXE | Introduire le pronom "je" | ||||||||||||||||||||
| Coordonner des propositions avec "et/et puis" | |||||||||||||||||||||
| ARTICULATION | Articuler distinctement les couples m/n | ||||||||||||||||||||
| DISCOURS | Dire ce qu'on va faire | ||||||||||||||||||||
| Observations pédagogiques (remédiation, différenciation à prévoir) : | |||||||||||||||||||||
| Domaine | Objectifs d'apprentissage | Élèves | |||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | ||
| VOCABULAIRE | Comprendre et utiliser les mots des albums lus en classe | ||||||||||||||||||||
| Mémoriser et réemployer le 2e corpus de mots | |||||||||||||||||||||
| SYNTAXE | Utiliser un système à trois temps : présent/passé composé/futur proche | ||||||||||||||||||||
| ARTICULATION | Renforcer l'articulation de tous les couples travaillés | ||||||||||||||||||||
| DISCOURS | Oraliser seul un court texte mémorisé | ||||||||||||||||||||
| Observations pédagogiques (remédiation, différenciation à prévoir) : | |||||||||||||||||||||
| Domaine | Objectifs d'apprentissage | Élèves | |||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | ||
| VOCABULAIRE | Réinvestir l'ensemble des corpus travaillés | ||||||||||||||||||||
| Catégoriser et organiser le lexique acquis | |||||||||||||||||||||
| SYNTAXE | Formuler des énoncés de plus en plus complexes | ||||||||||||||||||||
| Utiliser correctement les temps et les pronoms acquis | |||||||||||||||||||||
| ARTICULATION | Prononcer correctement l'ensemble des phonèmes travaillés | ||||||||||||||||||||
| DISCOURS | Participer à des échanges en restant dans le propos | ||||||||||||||||||||
| Raconter une expérience vécue | |||||||||||||||||||||
| Observations pédagogiques (remédiation, différenciation à prévoir) : | |||||||||||||||||||||