Progression annuelle - Moyenne Section
Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à écrire

Période	Objectifs d'apprentissage	Exemples de réussites	Réf. (pages)	Modalités
Période 1 (Sept-Oct)	Apprendre le geste d'écriture Adopter une posture adaptée au geste d'écriture Adopter une préhension correcte du stylo Produire de premiers écrits - Passer de l'oral à l'écrit Comprendre que lorsque l'adulte lit un même écrit plusieurs fois, ce qu'il lit est toujours identique	Se repérer sur un support d'écriture (aller de gauche à droite) Comparer la longueur d'un texte écrit et la durée du texte entendu	p. 12-13	Ateliers quotidiens en petits groupes Observation individualisée de la posture
Période 2 (Nov-Déc)	Apprendre le geste d'écriture Utiliser de façon coordonnée les quatre articulations qui servent à tenir et guider le crayon (épaule, coude, poignet, doigts) Tracer des lettres capitales Produire de premiers écrits - Passer de l'oral à l'écrit Comprendre que l'écrit code des sons Savoir que le sens de la lecture est de gauche à droite et de haut en bas	Copier en lettres capitales son prénom Utiliser le nom de quelques lettres connues pour représenter les sons entendus Participer à l'activité de dictée à l'adulte	p. 12-13	Activités de dictée à l'adulte hebdomadaires Espace dédié à l'écriture
Période 3 (Jan-Fév)	Apprendre le geste d'écriture S'entrainer à ne pas lever le stylo en écrivant Tracer des lettres capitales S'initier aux tracés de l'écriture cursive Produire de premiers écrits - Produire des écrits Chercher parmi les outils à sa disposition des modèles qui seront réutilisés dans un essai d'écriture Proposer au professeur, lors d'une activité de dictée à l'adulte, le contenu d'un court message	Copier en lettres capitales d'autres mots du répertoire de mots familiers de la classe S'engager dans des essais d'écriture Recourir aux compétences nécessaires à l'activité d'écriture	p. 12-13	Essais d'écriture quotidiens Valorisation des traces
Période 4 (Mars-Avr)	Apprendre le geste d'écriture Continuer l'initiation aux tracés de l'écriture cursive Consolidation de la préhension et de la posture Produire de premiers écrits - Produire des écrits Écrire un mot transparent avec l'appui d'un modèle, sur commande du professeur Stabiliser un énoncé oral et le mémoriser pour pouvoir ensuite le dicter au professeur	Tracer quelques lettres en écriture cursive Écrire un mot simple avec modèle Reconnaître la syllabe d'attaque d'un mot	p. 12-13	Activités d'encodage dirigées Analyse des productions
Période 5 (Mai-Juin)	Apprendre le geste d'écriture Consolidation de tous les acquis Préparation à la Grande Section Produire de premiers écrits Jouer avec la langue en inventant des pseudo-mots Réinvestir toutes les compétences travaillées	Écrire son prénom et quelques mots familiers Produire des essais d'écriture autonomes Participer activement aux dictées à l'adulte	p. 12-13	Bilan des acquis Portfolio de productions

Points de vigilance pour la mise en œuvre (d'après les programmes)

Le professeur veille tous les jours à écrire sous les yeux de ses élèves, verbaliser les tracés qu'il effectue et accompagner verbalement les tracés des élèves
Différencier les activités d'entrainement au geste moteur (graphisme), les activités d'entrainement au geste d'écriture et les activités de production d'écrit
Conduire un entrainement à la graphie des lettres capitales
Conduire un enseignement structuré de l'écriture cursive (introduite en moyenne section ou lorsque l'enfant est prêt)
Proposer des essais d'écriture dès la moyenne section en choisissant des mots transparents
Organiser régulièrement des activités de dictée à l'adulte en petits groupes
Aménager un espace consacré à l'écriture dans la classe

Progression annuelle - Moyenne Section Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à écrire

Points de vigilance pour la mise en œuvre (d'après les programmes)

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Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à écrire