École : ___________________ Classe : ___________
Année scolaire : 20___ / 20___ - Enseignant(e) : ___________________

Grille de suivi collectif - PÉRIODE 1 (Septembre - Octobre)

Niveau : Grande Section (GS) | Domaine : Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire
Légende : ✅ = Acquis 🟡 = En cours d'acquisition ❌ = Non acquis ⭕ = Non évalué
Objectifs d'apprentissage Élèves Observations pédagogiques
Élève 1 Élève 2 Élève 3 Élève 4 Élève 5 Élève 6 Élève 7 Élève 8 Élève 9 Élève 10 Élève 11 Élève 12 Élève 13 Élève 14 Élève 15
Habiletés phonologiques et principe alphabétique
Utiliser les possibilités sonores de la voix ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Discriminer et identifier les sons de la langue ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Supprimer, ajouter, remplacer les syllabes d'un mot ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Connaître le nom des lettres de l'alphabet ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Développer la sensibilité phonologique par les jeux vocaux ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Diversité linguistique
Participer à des jeux dans une autre langue ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Comparer des histoires en français et autre langue ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Compréhension d'écrits et essais d'écriture
Différencier les types d'écrits ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Construire les caractéristiques des personnages archétypaux ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Commencer les premiers essais d'écriture ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕

Grille de suivi collectif - PÉRIODE 2 (Novembre - Décembre)

Niveau : Grande Section (GS) | Domaine : Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire
Légende : ✅ = Acquis 🟡 = En cours d'acquisition ❌ = Non acquis ⭕ = Non évalué
Objectifs d'apprentissage Élèves Observations pédagogiques
Élève 1 Élève 2 Élève 3 Élève 4 Élève 5 Élève 6 Élève 7 Élève 8 Élève 9 Élève 10 Élève 11 Élève 12 Élève 13 Élève 14 Élève 15
Habiletés phonologiques et principe alphabétique
Augmenter sa mémoire auditive ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Repérer et produire des rimes et assonances ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Connaître les différentes graphies d'une même lettre ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Connaître le nom et la valeur sonore des lettres (sauf occlusives) ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Développer la conscience des unités infra-syllabiques ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Diversité linguistique
Mémoriser des mots isolés dans une autre langue ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Mémoriser des consignes simples ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Compréhension d'écrits et essais d'écriture
Repérer la structure et l'organisation des écrits ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Comprendre les histoires avec personnages qui évoluent ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Développer les essais d'écriture guidés ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕

Grille de suivi collectif - PÉRIODE 3 (Janvier - Février)

Niveau : Grande Section (GS) | Domaine : Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire
Légende : ✅ = Acquis 🟡 = En cours d'acquisition ❌ = Non acquis ⭕ = Non évalué
Objectifs d'apprentissage Élèves Observations pédagogiques
Élève 1 Élève 2 Élève 3 Élève 4 Élève 5 Élève 6 Élève 7 Élève 8 Élève 9 Élève 10 Élève 11 Élève 12 Élève 13 Élève 14 Élève 15
Habiletés phonologiques et principe alphabétique
Entendre, discriminer, manipuler des phonèmes ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Localiser un phonème dans le mot ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Discriminer des mots auditivement proches ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Épeler les lettres d'un mot connu ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Développer la conscience phonémique explicite ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Diversité linguistique
Approfondir la comparaison entre langues ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Développer la conscience des similitudes et différences ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Compréhension d'écrits et essais d'écriture
Comprendre les émotions et intentions des personnages ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Établir un lien entre lecture et expérience personnelle ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Essayer d'encoder des mots simples ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕

Grille de suivi collectif - PÉRIODE 4 (Mars - Avril)

Niveau : Grande Section (GS) | Domaine : Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire
Légende : ✅ = Acquis 🟡 = En cours d'acquisition ❌ = Non acquis ⭕ = Non évalué
Objectifs d'apprentissage Élèves Observations pédagogiques
Élève 1 Élève 2 Élève 3 Élève 4 Élève 5 Élève 6 Élève 7 Élève 8 Élève 9 Élève 10 Élève 11 Élève 12 Élève 13 Élève 14 Élève 15
Habiletés phonologiques et principe alphabétique - Consolidation
Maîtriser la manipulation des phonèmes ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Encoder des mots transparents ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Consolider la connaissance des correspondances lettres-sons ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Automatiser les procédures phonologiques ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Préparation intensive à la lecture
Fusionner des phonèmes pour former des syllabes ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Lire des syllabes simples ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Comprendre le principe de la combinatoire ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Utiliser le principe alphabétique en situation ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕

Grille de suivi collectif - PÉRIODE 5 (Mai - Juin)

Niveau : Grande Section (GS) | Domaine : Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à lire
Légende : ✅ = Acquis 🟡 = En cours d'acquisition ❌ = Non acquis ⭕ = Non évalué
Objectifs d'apprentissage Élèves Observations pédagogiques
Élève 1 Élève 2 Élève 3 Élève 4 Élève 5 Élève 6 Élève 7 Élève 8 Élève 9 Élève 10 Élève 11 Élève 12 Élève 13 Élève 14 Élève 15
Préparation au CP - Synthèse et automatisation
Automatiser la reconnaissance des lettres dans toutes les graphies ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Maîtriser l'encodage de mots transparents ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Développer la fluidité dans la manipulation phonémique ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Consolider le principe alphabétique ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Assurer la transition vers le CP ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Bilan des compétences en compréhension et production d'écrits
Comprendre des textes complexes lus par l'adulte ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Reformuler et raconter avec précision ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Anticiper et faire des hypothèses sur les textes ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕
Produire des écrits courts de manière autonome ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕ ⭕