Période 1
(Sept-Oct) |
Geste d'écriture :
- Tenir correctement son stylo par la pince des doigts
- Réviser le tracé des lettres capitales
- S'initier au tracé des lettres cursives (prénom)
Production d'écrits :
- Segmenter l'oral en mots
- Comprendre que l'écrit encode l'oral
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- Adopter une bonne posture et préhension du crayon
- Écrire son prénom en capitales sans modèle
- Mémoriser le tracé des premières lettres cursives du prénom
- Identifier les mots d'une phrase dite à l'oral
- Comprendre que les lettres codent des sons
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- Séances quotidiennes d'écriture
- Verbalisation des tracés par l'enseignant
- Aménagement d'un espace écriture
- Activités en petits groupes
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p. 11-13 |
Période 2
(Nov-Déc) |
Geste d'écriture :
- Utiliser de façon coordonnée les quatre articulations
- Tracer des lettres en écriture cursive
- Mémoriser et automatiser le tracé du prénom en cursive
Production d'écrits :
- Segmenter les mots en syllabes
- Suivre la trace écrite des yeux lors d'une relecture
- Participer à des dictées à l'adulte
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- Écrire son prénom en cursive sans modèle
- Tracer correctement les voyelles en cursive
- Frapper les syllabes d'un mot
- Suivre du doigt un texte lu par l'adulte
- Proposer des mots pour une dictée à l'adulte collective
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- Entrainement quotidien au geste d'écriture
- Dictées à l'adulte hebdomadaires
- Différenciation graphisme/écriture
- Essais d'écriture de mots transparents
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p. 12-13 |
Période 3
(Jan-Fév) |
Geste d'écriture :
- Travailler la ligature entre deux lettres
- Enchainer les lettres cursives
Production d'écrits :
- Segmenter quelques syllabes en phonèmes
- Mémoriser la graphie de mots transparents
- Réinvestir le principe alphabétique pour produire un écrit
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- Écrire des syllabes simples en cursive (ma, lo, pi...)
- Lier correctement deux lettres cursives
- Identifier le phonème initial d'un mot
- Écrire un mot transparent court (ex: ami, sol)
- Utiliser ses ressources pour encoder
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- Activités d'encodage quotidiennes
- Travail sur les liaisons entre lettres
- Constitution d'un répertoire de mots
- Valorisation des essais d'écriture
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p. 12-13 |
Période 4
(Mars-Avril) |
Geste d'écriture :
- Écrire des mots orthographiquement transparents en cursive
Production d'écrits :
- Repérer un mot transparent dans une phrase écrite
- Se repérer dans l'alphabet pour produire un écrit
- Utiliser les rapports phonie-graphie simples
- Reformuler son propos pour la dictée à l'adulte
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- Écrire des mots simples en cursive (vélo, moto, papa...)
- Retrouver et montrer un mot connu dans un texte
- Utiliser l'alphabet affiché pour écrire
- Encoder avec les voyelles et consonnes fricatives (s, f, v, r) et liquides (l)
- Dicter une phrase correcte à l'adulte
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- Essais d'écriture avec étayage
- Utilisation d'outils référents
- Analyse des écarts à la norme
- Projets d'écriture motivants
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p. 12-13 |
Période 5
(Mai-Juin) |
Geste d'écriture :
- Automatiser l'écriture cursive
- Écrire des mots et courtes phrases
Production d'écrits :
- Mémoriser l'écriture de syllabes et mots pour les réutiliser
- Comprendre les normes de l'écrit (ponctuation, majuscules)
- Persévérer dans la production d'écrit
- Moduler le débit de parole en dictée à l'adulte
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- Écrire une phrase simple en cursive
- Proposer l'écriture d'un mot et expliciter sa stratégie
- Utiliser majuscules et point dans ses écrits
- Repérer un oubli volontaire lors d'une dictée à l'adulte
- Mener une production d'écrit jusqu'au bout (préparation, énonciation, révision)
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- Productions d'écrits autonomes
- Révision collective des écrits
- Préparation au CP
- Bilan des progrès
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p. 12-13 |