Programmation annuelle - Cycle 2

Sous-domaine : Lecture

Points clés de la progression

CP : Apprentissage du code et entrée dans la lecture - Objectif : 30-50 mots/minute
CE1 : Consolidation et automatisation du décodage - Objectif : 70 mots/minute
CE2 : Lecture fluide et compréhension autonome - Objectif : 90 mots/minute
Parcours littéraire : 5-10 œuvres complètes par an à chaque niveau

PÉRIODE 1 - Septembre / Octobre

Domaine	Cours Préparatoire	Cours Élémentaire 1	Cours Élémentaire 2
IDENTIFIER LES MOTS	Décoder et encoder 12-15 CGP régulières a, i, o, u, é, l, r, m, s, etc. Déchiffrer syllabes et mots simples la, le, ami, rire, lune	Automatiser le décodage des CGP du CP Réviser les CGP complexes doir, stag, choust Mémoriser les mots fréquents	Consolider toutes les CGP Repérer les lettres muettes Atteindre 70-75 mots/minute Reconnaissance directe des mots fréquents
LIRE À VOIX HAUTE	Oraliser les syllabes déchiffrées Oraliser les mots simples Lecture de syllabes isolées	S'entraîner à la lecture fluide Respecter la ponctuation de base Pauses aux points et virgules	Lire 70-75 mots/minute Respecter les marques de ponctuation Points, virgules, points d'interrogation
COMPRENDRE UN TEXTE	Dégager le sens global d'un texte entendu Identifier les mots inconnus Construction d'une représentation mentale	Dégager le sens global d'un texte lu Identifier les mots inconnus Restituer la chronologie d'un récit	Comprendre un texte narratif simple Se repérer dans la chaîne anaphorique Identifier événements, personnages, lieux
DEVENIR LECTEUR	Découvrir 1-2 œuvres lues par l'enseignant Aller vers les livres Choisir selon ses centres d'intérêt	Découvrir 2 œuvres complètes Se familiariser avec différents genres Début du carnet de lecteur	Constituer une culture littéraire Fréquenter la BCD/médiathèque Repérer les genres littéraires

PÉRIODE 2 - Novembre / Décembre

Domaine	Cours Préparatoire	Cours Élémentaire 1	Cours Élémentaire 2
IDENTIFIER LES MOTS	Poursuivre l'apprentissage (20 CGP) Déchiffrer mots et phrases complexes Conscience des lettres muettes le chat, ils chantent	Décoder toutes les CGP complexes Prendre conscience des lettres muettes Vitesse : 15-20 mots/minute Morphèmes grammaticaux muets	Automatiser les mots complexes Conserver la fluidité avec mots inconnus Voie graphophonologique efficace
LIRE À VOIX HAUTE	Oraliser régulièrement Lire des textes déchiffrables courts Pause en fin de phrase	Oraliser mots et phrases régulièrement Respecter les groupes de souffle Groupes de mots liés par le sens	Lecture expressive Respecter toute la ponctuation Pauses adéquates, ton approprié
COMPRENDRE UN TEXTE	Chercher le sens des mots inconnus Chaîne anaphorique simple S'appuyer sur le contexte	Stratégies pour élucider le sens Chaîne anaphorique simple Émotions des personnages	Différencier narratif/informatif Vocabulaire inconnu : stratégies Contexte et morphologie
DEVENIR LECTEUR	Découvrir 1-2 nouvelles œuvres Repérer types de personnages Caractériser les personnages	Lire 2 nouvelles œuvres Faire preuve d'initiative Présenter une lecture aux pairs	Lire 2 œuvres (conte, album) Distinguer les genres Conte, fable, récit

PÉRIODE 3 - Janvier / Février

Domaine	Cours Préparatoire	Cours Élémentaire 1	Cours Élémentaire 2
IDENTIFIER LES MOTS	Décoder et encoder 25-30 CGP Mémoriser mots fréquents et réguliers Déchiffrer 15-30 mots/minute Automatisation progressive	Mémoriser l'ensemble des CGP Déchiffrer 20-30 mots/minute Identifier mots courants directement Marques grammaticales	Atteindre 80 mots/minute Lecture fluide et automatisée Conservation de la compréhension
LIRE À VOIX HAUTE	S'entraîner à automatiser sa lecture Identifier les marques de ponctuation Groupes de mots à lire ensemble	Automatiser sa lecture Respecter toute la ponctuation Ton et rythme appropriés	Lecture expressive structurée Incarner un personnage Scène de théâtre
COMPRENDRE UN TEXTE	Comprendre l'implicite simple Justifier par retour au texte Lire un texte narratif simple seul Inférences simples	Comprendre l'implicite (inférences) Justifier ses réponses Donner un titre, résumer	Inférences avec indices du texte Utiliser mise en page et sous-titres Stratégies en cas de difficulté Relecture, dictionnaire
DEVENIR LECTEUR	Découvrir 2 œuvres variées Relier lectures et expérience Type narratif vs informatif	Lire 2 œuvres supplémentaires Relier lectures à son expérience Écrire sur ses lectures	Lire 2-3 œuvres (fables, poèmes) Différencier genres littéraires Poésie, théâtre, récit

PÉRIODE 4 - Mars / Avril

Domaine	Cours Préparatoire	Cours Élémentaire 1	Cours Élémentaire 2
IDENTIFIER LES MOTS	Consolider toutes les CGP S'appuyer sur le sens pour déchiffrer Augmenter la vitesse de lecture Proche de 30 mots/minute	Décoder avec exactitude 30 mots/min sans préparation Lecture de consignes autonome	Approcher 90 mots/minute Respecter les liaisons Fluidité sans vocalisation muettes
LIRE À VOIX HAUTE	30 mots/min sans préparation Ponctuation sur texte préparé Amorcer lecture expressive Modifier sa voix (personnages)	50-60 mots/min après préparation Amorcer lecture expressive Voix et cadence modulées	Lecture fluide et expressive Respecter l'ensemble des liaisons Flexibilité dans la compréhension
COMPRENDRE UN TEXTE	Lire texte informatif/prescriptif Développer des stratégies Repérer les informations	Lire 15 lignes en autonomie S'appuyer sur le contexte Vérifier et réviser sa compréhension	Lire 20 lignes en autonomie Résoudre ambiguïtés anaphoriques Stratégies autonomes Retour au texte si nécessaire
DEVENIR LECTEUR	2 œuvres (contes, fables, poèmes) Établir des liens entre lectures Fréquenter lieux de lecture Exprimer liens entre 2 lectures	Lire 2 œuvres diversifiées Établir des liens entre lectures Réseau d'œuvres	2-3 œuvres (romans, documentaires) Mise en réseau des lectures Carnet de lecture personnel

PÉRIODE 5 - Mai / Juin

Domaine	Cours Préparatoire	Cours Élémentaire 1	Cours Élémentaire 2
IDENTIFIER LES MOTS	30 mots/min minimum sans préparation 50 mots/min après préparation Automatiser mots fréquents Lecture exacte et fluide	Consolidation complète Atteindre 70 mots/minute Déchiffrage exact des mots nouveaux	Atteindre 90 mots/minute Maîtrise complète du décodage Lecture fluide et expressive
LIRE À VOIX HAUTE	30 mots/min minimum 50 après préparation Développer lecture expressive Tenir compte du sens	Lecture expressive tous textes Respecter toute ponctuation Pauses adéquates après préparation	90 mots/min avec expression Adaptation au type de texte Maîtrise complète de l'oralisation
COMPRENDRE UN TEXTE	Lire 10 lignes en autonomie Maîtriser stratégies enseignées Émotions des personnages	Lire 15-20 lignes autonomie Toutes stratégies maîtrisées Relecture autonome pour comprendre	Comprendre tous types de textes Mobiliser toutes stratégies Titre, résumé oral, questions ouvertes
DEVENIR LECTEUR	Total : 5-10 œuvres dans l'année Choisir des livres personnellement Rencontrer acteurs du livre Autonomie dans les choix	Total : 8-10 œuvres/an Culture littéraire commune Genres et types de textes	Total : 5-10 œuvres complètes Culture patrimoniale Autonomie de lecteur Personnages-types diversifiés

Modalités de mise en œuvre transversales

Enseignement quotidien : Décodage, lecture à voix haute et compréhension travaillés chaque jour
Différenciation pédagogique : Groupes de besoins selon la fluence, adaptation immédiate pour les élèves fragiles
Progression du code : CP : 2 CGP/semaine environ - CE1 : consolidation - CE2 : automatisation complète
Évaluation continue : Tests de fluence réguliers (syllabes, mots, textes), observation des stratégies
Lecture offerte : Textes résistants lus par l'enseignant chaque semaine pour enrichir la culture

TABLEAUX RÉCAPITULATIFS PAR SOUS-DOMAINE

IDENTIFIER LES MOTS - Progression sur le cycle

Niveau	Objectifs annuels	Progression par période	Attendus de fin d'année
COURS PRÉPARATOIRE	Apprendre le code alphabétique et automatiser progressivement le décodage	P1 : 12-15 CGP simples P2 : 20 CGP + lettres muettes P3 : 25-30 CGP (15-30 mots/min) P4 : Toutes CGP consolidées P5 : 30-50 mots/minute	• Décodage de tous les mots réguliers • Automatisation mots fréquents • 30 mots/min minimum • 50 après préparation
COURS ÉLÉMENTAIRE 1	Consolider et automatiser le décodage pour accéder à la compréhension	P1 : Révision et automatisation P2 : CGP complexes (15-20 mots/min) P3 : 20-30 mots/minute P4 : 30 mots/min sans préparation P5 : 70 mots/minute	• Décodage automatisé • Reconnaissance directe mots courants • 70 mots/minute • Exactitude sur mots nouveaux
COURS ÉLÉMENTAIRE 2	Atteindre une lecture fluide permettant la compréhension autonome	P1 : 70-75 mots/minute P2 : Fluidité avec mots inconnus P3 : 80 mots/minute P4 : Approche des 90 mots/min P5 : 90 mots/minute	• Lecture fluide et automatisée • 90 mots/minute • Conservation de la compréhension • Autonomie complète

LIRE À VOIX HAUTE - Progression sur le cycle

Niveau	Objectifs annuels	Progression par période	Attendus de fin d'année
COURS PRÉPARATOIRE	Développer la capacité à oraliser ce qui est déchiffré	P1 : Oralisation syllabes et mots P2 : Textes courts avec pauses P3 : Identification ponctuation P4 : Lecture expressive amorcée P5 : Expression selon le sens	• Lecture audible et claire • Respect de la ponctuation • Début d'expressivité • Groupes de souffle respectés
COURS ÉLÉMENTAIRE 1	Construire une lecture fluide et expressive	P1 : Ponctuation de base P2 : Groupes de souffle P3 : Toute ponctuation respectée P4 : Lecture expressive (50-60 mots/min) P5 : Expression adaptée au texte	• Lecture fluide et expressive • Toute ponctuation respectée • Ton et rythme appropriés • Personnages incarnés
COURS ÉLÉMENTAIRE 2	Maîtriser une lecture expressive adaptée à tous types de textes	P1 : 70-75 mots/min avec expression P2 : Expression manifeste du sens P3 : Incarnation de personnages P4 : Respect des liaisons P5 : 90 mots/min expressifs	• Lecture expressive maîtrisée • Adaptation au type de texte • Liaisons correctes • Communication du sens par la voix

COMPRENDRE UN TEXTE - Progression sur le cycle

Niveau	Objectifs annuels	Progression par période	Attendus de fin d'année
COURS PRÉPARATOIRE	Construire les bases de la compréhension de textes	P1 : Sens global (texte entendu) P2 : Mots inconnus + anaphores simples P3 : Implicite simple + justification P4 : Textes informatifs/prescriptifs P5 : 10 lignes en autonomie	• Compréhension textes simples • Identification personnages/lieux • Inférences simples • Retour au texte pour vérifier
COURS ÉLÉMENTAIRE 1	Développer l'autonomie et les stratégies de compréhension	P1 : Sens global + chronologie P2 : Stratégies vocabulaire P3 : Inférences + titre/résumé P4 : 15 lignes autonomie P5 : 15-20 lignes + stratégies	• Autonomie sur textes 15-20 lignes • Stratégies de compréhension • Inférences explicites • Vérification et révision
COURS ÉLÉMENTAIRE 2	Maîtriser la compréhension autonome de tous types de textes	P1 : Narratif simple + anaphores P2 : Narratif/informatif différenciés P3 : Inférences complexes P4 : 20 lignes + ambiguïtés P5 : Tous types de textes	• Compréhension fine et autonome • Tous types de textes • Stratégies flexibles • Synthèse et reformulation

DEVENIR LECTEUR - Progression sur le cycle

Niveau	Objectifs annuels	Progression par période	Attendus de fin d'année
COURS PRÉPARATOIRE	Découvrir le plaisir de lire et construire une première culture littéraire	P1-P2 : 2-4 œuvres (lecture offerte) P3 : 2 œuvres + liens personnels P4 : 2 œuvres + genres variés P5 : Total 5-10 œuvres/an	• 5-10 œuvres complètes • Goût pour la lecture • Choix personnels de livres • Fréquentation BCD
COURS ÉLÉMENTAIRE 1	Développer l'autonomie de lecteur et la culture commune	P1 : 2 œuvres + carnet lecteur P2 : 2 œuvres + présentation P3 : 2 œuvres + écriture P4 : 2 œuvres + réseaux P5 : Total 8-10 œuvres/an	• 8-10 œuvres complètes • Carnet de lecteur actif • Genres et types différenciés • Partage entre pairs
COURS ÉLÉMENTAIRE 2	Construire une culture littéraire patrimoniale et personnelle	P1 : Culture littéraire amorcée P2 : 2 œuvres + genres P3 : 2-3 œuvres variées P4 : 2-3 œuvres + réseaux P5 : Total 5-10 œuvres/an	• 5-10 œuvres patrimoniales • Culture littéraire structurée • Autonomie complète • Personnages-types connus

Synthèse de la progression sur le cycle

Évolution de la fluence :

CP : De 0 à 30-50 mots/minute (apprentissage du code)
CE1 : De la révision à 70 mots/minute (consolidation)
CE2 : De 70 à 90 mots/minute (automatisation)

Points d'attention :

La fluence n'est pas une fin en soi mais un moyen d'accéder à la compréhension
L'évaluation diagnostique permet d'identifier immédiatement les élèves fragiles
La différenciation est essentielle : groupes de besoins, adaptation des textes
La lecture offerte régulière nourrit la culture littéraire de tous les élèves