| Niveau | Identification des classes de mots | Maîtrise de la phrase | Conjugaison | Orthographe grammaticale |
|---|---|---|---|---|
| CP | Nom, verbe Critères sémantiques |
Phrase simple 3 marqueurs : majuscule, point, sens |
Être et avoir au présent Observation des variations |
Genre et nombre dans le GN simple Marques régulières : -e, -s |
| CE1 | + Déterminant, adjectif, pronom personnel Corpus et critères |
Types de phrases Forme négative GS et verbe identifiés |
4 temps : présent, futur, imparfait, passé composé Verbes du 1er groupe + être/avoir |
Chaîne d'accords dans le GN Relation sujet-verbe simple |
| CE2 | + Adverbe Toutes classes maîtrisées |
Tous types et formes Constituants identifiés Ponctuation complète |
+ Verbes irréguliers fréquents Automatisation 4 temps |
Accords complexes (-x, -aux) Orthographe en production |
| Composantes | CP | CE1 | CE2 |
|---|---|---|---|
| IDENTIFIER LA PHRASE |
Ex : Reconnaître les phrases dans un texte
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Ex : Le chat dort. → Le chat ne dort pas.
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Ex : Produire tous types selon le contexte
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| RECONNAÎTRE LES CLASSES DE MOTS |
Ex : Boîte des noms, boîte des verbes
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Ex : Trier des mots par classe grammaticale
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Ex : Identifier toutes les classes dans un texte
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| MAÎTRISER L'ORTHOGRAPHE GRAMMATICALE |
Ex : un petit garçon → une petite fille
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Ex : Les chats noirs dorment.
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Ex : des chevaux blancs, une directrice
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| CONJUGUER |
Ex : Je suis content. Nous sommes contents.
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Ex : Conjuguer "chanter" aux 4 temps
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Ex : faire, aller, dire, venir, pouvoir...
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| Composantes | CP | CE1 | CE2 |
|---|---|---|---|
| La phrase |
• Notion de phrase simple • Majuscule et point • Le sens complet • Compter les phrases |
• Phrase simple consolidée • Types : déclarative, interrogative • Identifier GS et verbe • Ponctuation de base |
• Révision rapide des acquis • Phrase déclarative maîtrisée • GS et verbe automatisés • Discours direct repéré |
| Classes de mots |
• Premiers corpus • Noms (personnes, animaux, objets) • Verbes (actions) • Tri et classement |
• Déterminant, nom commun/propre • Genre et nombre des déterminants • Verbe reconnu • Listes par classe |
• Révision : dét., nom, verbe • Nom propre sans déterminant • Adjectif qualificatif • Substitution GN/pronom |
| Orthographe |
• Observer le genre (un/une) • Observer le nombre (un/des) • Copie de mots • Dictée de mots simples |
• Rappel marques genre/nombre • Accords dans le GN simple • Pluriel régulier en -s • Dictées de groupes nominaux |
• Chaîne d'accords GN • Pluriels réguliers • Genre -e, nombre -s • Dictées phrases simples |
| Conjugaison |
• Être et avoir (observation) • Présent à l'oral • Je, tu, il/elle • Mémorisation progressive |
• Être et avoir au présent • Verbes 1er groupe présent • Toutes les personnes • Dictée de formes verbales |
• Révision présent • Être, avoir, 1er groupe • Automatisation • Application en dictée |
| Composantes | CP | CE1 | CE2 |
|---|---|---|---|
| La phrase |
• Reconnaître une phrase • Ordonner des mots • Produire phrases simples • Majuscule en script |
• Forme négative • Transformation négative • Identifier le verbe • Adjectif dans la phrase |
• Phrase interrogative • Forme négative maîtrisée • Compléments du verbe • Manipulations variées |
| Classes de mots |
• Genre : masculin/féminin • Nombre : singulier/pluriel • Le déterminant • Groupes déterminant + nom |
• Adjectif qualificatif • Place de l'adjectif • Enrichir les corpus • Substitution du sujet |
• Verbe identifié (changement temps) • Adjectif épithète/attribut • Classes consolidées • Stratégies de reconnaissance |
| Orthographe |
• Marque du féminin : -e • Marque du pluriel : -s • Observer accords GN • Dictée mots accordés |
• Chaîne d'accords GN • Déterminant/nom/adjectif • Résoudre des devinettes • Dictée groupes nominaux |
• Pluriels irréguliers : -x • Pluriel en -al/-aux • Accords complexes • Raisonnement orthographique |
| Conjugaison |
• Être et avoir (suite) • Nous, vous, ils/elles • Variations observées • Lien oral/écrit |
• Futur : être, avoir, 1er groupe • Notion de temps • Radical et terminaison • Régularités observées |
• Futur maîtrisé • Identifier radical/terminaison • Verbes faire, aller • Mémorisation active |
| Composantes | CP | CE1 | CE2 |
|---|---|---|---|
| La phrase |
• Types de phrases (oral) • Déclarative, interrogative • Ponctuation : . ? • Phrases bien formées |
• Phrase impérative • 3 types maîtrisés • Manipulations : déplacer • Groupes de sens |
• Forme exclamative • Tous types et formes • Production contextualisée • Ponctuation : . ! ? « » |
| Classes de mots |
• Enrichir les corpus • Déterminants variés • Adjectifs simples • Pronoms (il, elle) |
• Pronom personnel sujet • Substitution nom/pronom • Critères affinés • Manipulations systématiques |
• Pronoms maîtrisés • Début adverbes fréquents • Classes bien différenciées • Application autonome |
| Orthographe |
• Chaîne d'accords observée • une petite fille • des petites filles • Dictée guidée GN |
• Relation sujet-verbe • Accord verbe 3e personne • Il chante/Ils chantent • Stratégies d'accord |
• Féminins audibles • -eur/-euse, -eux/-euse • Accords justifiés • Correction guidée |
| Conjugaison |
• Consolidation présent • Être et avoir écrits • Observer futur oral • Notion de temps |
• Imparfait : être, avoir, 1er gr. • Temps du passé • Régularités : -ais, -ait... • Verbes irréguliers : faire |
• Imparfait automatisé • Verbes : dire, venir • 3 temps maîtrisés • Transformations temps/personne |
| Composantes | CP | CE1 | CE2 |
|---|---|---|---|
| La phrase |
• Phrase impérative (oral) • Forme négative simple • Ne... pas • Production guidée |
• Compléments du verbe • Suppression/ajout • Forme exclamative • Toutes manipulations |
• Ponctuation complète • Discours rapporté • Phrases complexes (sens) • Révision systématique |
| Classes de mots |
• Pronoms : nous, vous • Classes consolidées • Mots variables/invariables • Classements autonomes |
• Toutes classes acquises • Termes grammaticaux • Analyse simple • Production consciente |
• Adverbe (invariable) • très, bien, aujourd'hui... • Toutes classes mobilisées • Analyse grammaticale |
| Orthographe |
• Relation sujet-verbe (sens) • Le chat miaule • Les chats miaulent • Dictée phrases simples |
• Accords complexifiés • Plusieurs adjectifs • Mobilisation en écriture • Auto-correction guidée |
• Tous accords maîtrisés • Situations complexes • Adverbes orthographiés • Révision en production |
| Conjugaison |
• Apprendre être/avoir • Présent mémorisé • Variations personnes • Application dictée |
• Passé composé : être, avoir, 1er • Auxiliaire + participe • Verbes aller, dire, venir • 4 temps travaillés |
• Passé composé consolidé • Verbes : pouvoir, voir, vouloir • 4 temps automatisés • Infinitif retrouvé |
| Composantes | CP | CE1 | CE2 |
|---|---|---|---|
| La phrase |
• Forme exclamative • Tous types (oral/écrit) • Production autonome • Bilan des acquis |
• Maîtrise complète • Types et formes • Constituants identifiés • Production variée |
• Expertise confirmée • Analyse complète • Production complexe • Préparation CM1 |
| Classes de mots |
• Bilan des classes • Portfolio grammatical • Réinvestissement • Évaluation finale |
• Consolidation finale • Mobilisation autonome • Termes maîtrisés • Transfert CE2 |
• Toutes classes expertes • Analyse fine • Métatermes utilisés • Bilan cycle 2 |
| Orthographe |
• Régularités maîtrisées • Accords GN simples • Être et avoir dictée • Reprendre ses écrits |
• Automatisation accords • Chaînes complètes • Correction autonome • Production correcte |
• Maîtrise totale • Accords complexes • Révision efficace • Excellence visée |
| Conjugaison |
• Être et avoir : présent acquis • Notion temps consolidée • Transformations observées • Préparation CE1 |
• 4 temps : automatisation • Tous verbes programme • Infinitif identifié • Production correcte |
• Expertise 4 temps • 10 verbes irréguliers • Production fluide • Prêt pour CM1 |
| Indicateurs | Fin de CP | Fin de CE1 | Fin de CE2 |
|---|---|---|---|
| Classes de mots | Nom, verbe + notions dét., adj. | 5 classes identifiées et nommées | 6 classes + mots invariables |
| Types de phrases | Déclarative, interrogative (oral) | 3 types + forme négative | Tous types et formes maîtrisés |
| Orthographe | Genre et nombre observés Accords GN simples |
Chaîne d'accords GN Relation sujet-verbe simple |
Tous accords automatisés Pluriels irréguliers |
| Conjugaison | Être et avoir au présent | 4 temps : être, avoir, 1er groupe | 4 temps + 10 verbes irréguliers |
| Production | Phrases simples correctes | Textes courts avec accords | Textes variés, révision autonome |
| Métalangage | Vocabulaire de base | Termes grammaticaux utilisés | Analyse grammaticale complète |
Cette programmation assure une progression cohérente et structurée de l'étude de la langue du CP au CE2. Elle respecte le développement cognitif des élèves tout en maintenant des exigences élevées, conformément aux programmes officiels et aux guides pédagogiques.
L'objectif final : Former des élèves capables d'identifier les principales classes de mots, de produire des phrases correctes et variées, et de mobiliser leurs connaissances grammaticales et orthographiques en situation de lecture et d'écriture. La réussite repose sur la régularité de l'enseignement, la démarche inductive et le réinvestissement constant dans les productions d'écrits.