PÉRIODE 1 (Septembre - Octobre)
Niveau	Objectifs d'apprentissage	Exemples de réussites attendues
PETITE SECTION	Écouter et identifier des sons Identifier les sons de la langue lors de situations d'écoute Discriminer et identifier des sons familiers Localiser la source sonore Découvrir les supports de l'écrit Repérer l'étiquette du prénom S'éveiller aux sonorités Écouter des chants et comptines en français	Reconnaître des sons familiers de la classe Localiser d'où vient un son Retrouver son étiquette prénom (capitales) parmi d'autres Manifester son intérêt pour les comptines Modalités : Séances courtes (5-10 min), petits groupes, rituels quotidiens
MOYENNE SECTION	Écouter et identifier Identifier les sons de la langue les plus fréquents Utiliser la voix parlée, chantée et les possibilités vocales Manipuler les syllabes Scander les syllabes d'un mot S'éveiller à la diversité linguistique Écouter des chants en français et langue étrangère Participer à des jeux dans une autre langue Comprendre différentes formes d'écrits Reconnaître et nommer la fonction de différents écrits	Reconnaître les sons les plus fréquents dans une suite Reproduire des sons et intonations Frapper les syllabes d'un mot dans ses mains Prononcer son prénom en scandant les syllabes Mémoriser des chants simples dans une autre langue Identifier les livres et leur usage Modalités : Activités ludiques avec support corporel, 2 corpus de mots
GRANDE SECTION	Habiletés phonologiques et principe alphabétique Utiliser les possibilités sonores de la voix Discriminer et identifier les sons de la langue Supprimer, ajouter, remplacer les syllabes d'un mot Connaître le nom des lettres de l'alphabet Diversité linguistique Participer à des jeux dans une autre langue Comparer des histoires en français et autre langue Compréhension d'écrits Différencier les types d'écrits Construire les caractéristiques des personnages archétypaux	Différencier les sons proches : on/en/un Fusionner les syllabes (POISSON + SOURIS → POIRIS) Reconnaître et nommer toutes les lettres dans les trois graphies Distinguer des sons nouveaux en comparant avec le français Identifier la fonction d'un écrit (recette, lettre...) Expliquer les motivations des personnages Modalités : Séances structurées quotidiennes, 3 corpus de mots

PÉRIODE 2 (Novembre - Décembre)
Niveau	Objectifs d'apprentissage	Exemples de réussites attendues
PETITE SECTION	Développer l'écoute fine Comparer, apparier et reproduire les sons Identifier un mot donné à l'oral dans une phrase Manipuler les syllabes orales Scander les syllabes d'un mot (prénom) Dire des comptines courtes avec phonèmes proches Comprendre des textes lus Reconnaître un personnage, le nommer	Apparier des sons identiques Reproduire des sons simples Frapper les syllabes d'un mot dans ses mains Identifier les livres avec un même personnage Modalités : Jeux rythmiques, albums répétitifs, marottes
MOYENNE SECTION	Discriminer et reproduire Entendre, discriminer des phonèmes Discriminer et identifier les sons de la langue Connaître le nom des lettres Nommer les lettres de son prénom et quelques lettres de mots connus S'éveiller à la diversité linguistique Comparer des histoires en français et autre langue Distinguer des sons nouveaux Comprendre différentes formes d'écrits Identifier et décrire personnages principal et secondaires	Discriminer une syllabe cible : MA → FA → PA → MA → SA Localiser les sons dans une suite Épeler son prénom pour qu'un tiers puisse le composer Composer un mot connu en commençant par la première lettre Mémoriser quelques mots isolés dans une autre langue Raconter l'histoire avec une marotte Modalités : Jeux d'écoute, reconnaissance quotidienne
GRANDE SECTION	Habiletés phonologiques avancées Augmenter sa mémoire auditive Repérer et produire des rimes et assonances Connaître les différentes graphies d'une même lettre Connaître le nom et la valeur sonore des lettres (sauf occlusives) Diversité linguistique Mémoriser des mots isolés et consignes simples Compréhension d'écrits Repérer la structure et l'organisation des écrits Comprendre les histoires avec personnages qui évoluent	Trouver le son /f/ dans une liste de mots Trouver l'intrus à l'initiale : sac/Sacha/cartable Distinguer b/d, c/e/o, p/q grâce à l'écriture cursive Répéter un mot lentement en prolongeant les phonèmes Mémoriser des tournures usuelles pour saluer Utiliser le vocabulaire : page, paragraphe, ligne Raconter une histoire connue sans support Modalités : Activités ludiques, manipulation orale

PÉRIODE 3 (Janvier - Février)
Niveau	Objectifs d'apprentissage	Exemples de réussites attendues
PETITE SECTION	Affiner la discrimination auditive Reconnaître les sons de la langue les plus fréquents Identifier des mots dans un texte Connaître le nom des lettres Reconnaître et nommer certaines lettres de son prénom en capitales S'ouvrir à la diversité linguistique Écouter des histoires en français et langue étrangère	Reconnaître des sons fréquents dans une suite Retrouver un mot répété dans une comptine Montrer et nommer la première lettre de son prénom Reconnaître son initiale dans d'autres contextes Prendre plaisir à répéter des sons et mots simples Modalités : Jeux de loto sonore, affichage prénom
MOYENNE SECTION	Manipuler les syllabes Manipuler les syllabes d'un mot (ajout, suppression, permutation) Connaître les lettres Connaître la correspondance entre lettres scriptes majuscules/minuscules et cursives Donner les valeurs sonores de quelques lettres S'éveiller à la diversité linguistique Mémoriser des chants et comptines dans une autre langue Comparer les sonorités entre langues Comprendre différentes formes d'écrits Comprendre des histoires à structure répétitive Comprendre les informations implicites (émotions)	Ajouter, supprimer, permuter les syllabes d'un mot oral Dénombrer les syllabes de mots familiers Composer un mot connu en respectant l'ordre des lettres Utiliser le nom de quelques lettres pour représenter les sons Distinguer des sons nouveaux en comparant avec le français Raconter en structurant selon l'enchaînement des événements Identifier les émotions des personnages Modalités : Manipulation syllabique progressive
GRANDE SECTION	Habiletés phonologiques - Phonèmes Entendre, discriminer, manipuler des phonèmes Localiser un phonème dans un mot Discriminer des mots auditivement proches Épeler les lettres d'un mot connu Diversité linguistique Approfondir la comparaison entre langues Développer la conscience des similitudes et différences Compréhension d'écrits Comprendre les émotions et intentions des personnages Établir un lien entre lecture et expérience personnelle	Localiser un phonème dans un mot Discriminer : poule/boule/roule/moule Épeler pour qu'un tiers puisse écrire Reconnaître une même comptine en français et autre langue Identifier des mots transparents entre langues Transposer les émotions des personnages à sa propre expérience Expliquer les relations entre personnages Modalités : Encodage de syllabes, démarche comparative

PÉRIODE 4 (Mars - Avril)
Niveau	Objectifs d'apprentissage	Exemples de réussites attendues
PETITE SECTION	Renforcer la conscience syllabique Scander les syllabes de mots familiers Frapper les syllabes avec des instruments Enrichir la connaissance des lettres Reconnaître des lettres de son prénom dans différents contextes Approfondir la compréhension Comprendre des histoires liées à la vie quotidienne Situer les personnages dans les illustrations	Frapper les syllabes sur ses cuisses, avec un instrument Dire des comptines avec des phonèmes proches Retrouver les lettres de son prénom dans un alphabet Utiliser son étiquette prénom comme modèle Utiliser une marotte pour raconter ce que fait le personnage Modalités : Ateliers dirigés, jeux de cartes lettres
MOYENNE SECTION	Articuler distinctement Distinguer et produire correctement les nasales : é/in, a/an, o/on Articuler distinctement les consonnes proches : f/v, s/z, p/b, t/d, k/g Vers les phonèmes Dire des comptines courtes comprenant des phonèmes proches Commencer à entendre et discriminer des phonèmes S'éveiller à la diversité linguistique Participer activement à des jeux dans une autre langue Mémoriser un répertoire élargi de mots et expressions Comprendre différentes formes d'écrits Prendre conscience de la notion de destinataire et de contenu Différencier les types d'écrits	Prononcer correctement : ville/fil, dessert/désert Prononcer correctement : pépé/bébé, doigt/toit, gare/car Classer des mots selon le nombre de syllabes Repérer des mots qui commencent pareil Jouer à des jeux de doigts, rondes, jeux dansés Comprendre la fonction d'une lettre, d'une affiche Modalités : Conscience phonologique renforcée
GRANDE SECTION	Préparation intensive à la lecture Maîtriser la manipulation des phonèmes Encoder des mots transparents Consolider la connaissance des correspondances lettres-sons Fusionner des phonèmes pour former des syllabes Lire des syllabes simples Comprendre le principe de la combinatoire	Encoder des syllabes simples Écrire des mots transparents sans modèle Identifier rapidement tous les phonèmes d'un mot Lire des syllabes CV (consonne-voyelle) Reconnaître des mots transparents écrits Décoder des pseudo-mots simples Modalités : Petits groupes de compétences, encodage quotidien

PÉRIODE 5 (Mai - Juin)
Niveau	Objectifs d'apprentissage	Exemples de réussites attendues
PETITE SECTION	Consolider les acquis phonologiques Discriminer des sons proches Reproduire des séquences sonores Maîtriser la reconnaissance du prénom Reconnaître et nommer toutes les lettres de son prénom Développer le langage d'évocation Reconnaître des écrits utilisés en classe Associer un écrit connu à son utilisation	Comparer et reproduire des sons variés Identifier un mot dans différents contextes Épeler les lettres de son prénom Reconnaître son prénom parmi d'autres Dire "C'est pour chanter" devant une comptine affichée Associer un livre à une histoire connue Modalités : Évaluation formative, jeux autonomes
MOYENNE SECTION	Préparer la GS Manipuler les syllabes avec aisance (fusion, substitution) Commencer à repérer et produire des rimes Acquérir le principe alphabétique Connaître le nom et le son de la plupart des lettres Utiliser les lettres connues pour représenter des sons S'éveiller à la diversité linguistique - Bilan Réinvestir le répertoire acquis dans l'année Prendre conscience du multilinguisme comme richesse Comprendre - Vers la GS Comprendre des histoires plus complexes Établir des liens entre plusieurs histoires	Fusionner des syllabes pour former des pseudo-mots Trouver des mots qui riment Épeler des mots connus Encoder des syllabes simples avec les voyelles Présenter une comptine ou chanson dans une autre langue Comparer des mots dans différentes langues Raconter une histoire sans support visuel Comparer des personnages de différentes histoires Modalités : Préparation au CP, culture littéraire
GRANDE SECTION	Préparation au CP - Synthèse et automatisation Automatiser la reconnaissance des lettres dans toutes les graphies Maîtriser l'encodage de mots transparents Développer la fluidité dans la manipulation phonémique Consolider le principe alphabétique Bilan des compétences en compréhension Comprendre des textes complexes lus par l'adulte Reformuler et raconter avec précision Anticiper et faire des hypothèses sur les textes	Encoder et décoder des mots simples avec aisance Manipuler tous types d'unités sonores Lire des syllabes et mots transparents Écrire son prénom et des mots familiers en cursive Raconter une histoire dans son intégralité Comprendre l'implicite des histoires Faire des liens entre plusieurs œuvres Modalités : Évaluation des acquis, portfolio de lecteur

Tableau récapitulatif par sous-domaine

1. Acquérir les habiletés phonologiques

Niveau	Début d'année	Milieu d'année	Fin d'année
PETITE SECTION	• Identifier des sons familiers • Localiser la source sonore • Écouter des comptines	• Discriminer des sons • Scander les syllabes du prénom • Identifier des mots dans une phrase	• Reproduire des séquences sonores • Frapper les syllabes avec instruments • Discriminer des sons proches
MOYENNE SECTION	• Scander les syllabes de mots • Reproduire des intonations • Discriminer une syllabe cible	• Manipuler les syllabes (ajout, suppression) • Articuler distinctement (nasales) • Dénombrer les syllabes	• Repérer et produire des rimes • Fusionner des syllabes • Identifier des mots qui commencent pareil
GRANDE SECTION	• Manipuler toutes les syllabes • Différencier sons proches (on/en/un) • Fusionner des syllabes complexes	• Localiser un phonème dans un mot • Discriminer des phonèmes • Manipuler des phonèmes	• Encoder et décoder des mots simples • Lire des syllabes CV • Maîtriser toutes les manipulations phonémiques

2. Connaître le principe alphabétique

Niveau	Début d'année	Milieu d'année	Fin d'année
PETITE SECTION	• Reconnaître son étiquette prénom • Se familiariser avec l'écrit	• Reconnaître certaines lettres du prénom • Nommer la première lettre	• Reconnaître toutes les lettres du prénom • Épeler les lettres de son prénom
MOYENNE SECTION	• Reconnaître son prénom • Connaître quelques lettres	• Épeler son prénom • Connaître les différentes graphies • Donner la valeur sonore de quelques lettres	• Connaître le nom et le son de la plupart des lettres • Encoder des syllabes simples avec voyelles • Composer des mots connus
GRANDE SECTION	• Connaître le nom de toutes les lettres • Reconnaître les trois graphies	• Connaître la valeur sonore des lettres • Épeler des mots connus • Distinguer b/d, p/q grâce à la cursive	• Maîtriser toutes les correspondances lettres-sons • Encoder des mots transparents • Écrire en cursive

3. S'éveiller à la diversité linguistique

Niveau	Début d'année	Milieu d'année	Fin d'année
PETITE SECTION	• Écouter des comptines en français	• Écouter des histoires en français et langue étrangère • Manifester son intérêt	• Prendre plaisir à répéter des sons • Mémoriser des mots simples
MOYENNE SECTION	• Écouter des chants en langue étrangère • Participer à des jeux	• Mémoriser des mots isolés • Distinguer des sons nouveaux • Comparer avec le français	• Présenter une comptine en langue étrangère • Comparer des mots entre langues • Conscience du multilinguisme
GRANDE SECTION	• Participer à des jeux • Comparer des histoires • Mémoriser des chants	• Reconnaître une même comptine dans 2 langues • Identifier des mots transparents • Mémoriser des consignes simples	• Utiliser des tournures usuelles • Jouer activement dans une autre langue • Conscience des similitudes et différences

4. Écouter et comprendre différentes formes d'écrits

Niveau	Début d'année	Milieu d'année	Fin d'année
PETITE SECTION	• Découvrir les supports de l'écrit • Identifier des livres	• Reconnaître un personnage • Comprendre des histoires simples • Situer les personnages	• Reconnaître des écrits utilisés en classe • Associer un écrit à son utilisation • Raconter avec support
MOYENNE SECTION	• Reconnaître la fonction des écrits • Identifier différents types de livres • 2 corpus de mots	• Identifier personnages principal et secondaires • Comprendre histoires répétitives • Identifier les émotions • 2 corpus de mots	• Raconter sans support visuel • Comparer des personnages • Établir des liens entre histoires • 2 corpus de mots
GRANDE SECTION	• Différencier les types d'écrits • Caractériser les personnages archétypaux • 3 corpus de mots	• Comprendre l'implicite • Expliquer les relations entre personnages • Utiliser le vocabulaire spécifique • 3 corpus de mots	• Comprendre des textes complexes • Faire des liens entre œuvres • Anticiper et faire des hypothèses • 3 corpus de mots

Synthèse de la progression

Progression des habiletés phonologiques : Du son → à la syllabe → au phonème → à la lecture

Progression du principe alphabétique : Du prénom → aux lettres → aux correspondances lettres-sons → à l'encodage

Progression de la diversité linguistique : De l'écoute → à la mémorisation → à la production → à la comparaison

Progression de la compréhension : De la reconnaissance → à la compréhension littérale → à l'implicite → aux liens intertextuels

Programmation Cycle 1