Programmation Cycle 1 - Passer de l'oral à l'écrit : se préparer à apprendre à écrire

Principes de progression : Cette programmation présente une vue d'ensemble cohérente des apprentissages sur les trois niveaux de maternelle. Elle articule progressivement le développement du geste graphique et la production d'écrits, en respectant le rythme de maturation de chaque élève. Les corpus de vocabulaire sont partagés entre les progressions lecture et écriture pour une meilleure cohérence.

Période	Petite Section (PS)	Moyenne Section (MS)	Grande Section (GS)
Période 1 (Sept-Oct) Corpus : • Vie familiale • École/classe	🎯 Exploration libre Développer la motricité Explorer librement différents outils scripteurs Laisser des traces sur différents supports Développer l'aisance corporelle Produire des tracés continus ou discontinus Découvrir l'écrit Observer l'adulte qui écrit Comprendre que l'écrit a du sens	🎯 Posture et préhension Structurer le geste Adopter une posture adaptée Tenir correctement son crayon Se repérer sur le support (gauche → droite) Comprendre l'écrit Comprendre que l'écrit reste identique Observer la transcription de l'oral Première sensibilisation dictée à l'adulte	🎯 Révision et cursive Perfectionner le geste Réviser les lettres capitales S'initier aux lettres cursives (prénom) Mémoriser les premiers tracés cursifs Segmenter l'oral Identifier les mots d'une phrase Comprendre le principe alphabétique Repérer début/fin de phrase
Période 2 (Nov-Déc) Corpus : • Corps/hygiène • Vêtements	🎯 Structuration du geste Contrôler le geste Guider son geste par le regard Tracer points et traits simples Remplir un espace délimité Prendre des repères spatiaux S'initier à l'écrit Verbaliser en traçant Associer geste et parole Comprendre que l'écrit encode l'oral	🎯 Premières lettres Tracer des lettres Utiliser les 4 articulations Tracer lettres capitales (I, L, T, E, F) Copier son prénom avec modèle Encoder l'oral Comprendre que l'écrit code des sons Participer aux dictées à l'adulte (2x/sem) Identifier des mots dans différents contextes	🎯 Écriture cursive Automatiser la cursive Écrire son prénom en cursive Tracer les voyelles en cursive Utiliser les 4 articulations de façon coordonnée Structurer l'écrit Segmenter en syllabes Suivre un texte des yeux Observer majuscules et points
Période 3 (Jan-Fév) Corpus : • Nourriture • Animaux	🎯 Formes de base Affiner les tracés Tracer traits verticaux/horizontaux S'essayer aux boucles et cercles Décorer avec des graphismes Découvrir la dictée Observer l'adulte qui écrit Demander à légender un dessin Dictée à l'adulte simple (recette)	🎯 Essais d'écriture Consolider les capitales Maîtriser toutes les lettres capitales Observer la cursive (sans production) Copier d'autres mots familiers S'engager dans l'écriture Premiers essais d'écriture guidés Utiliser imagiers et répertoires Dicter des phrases simples (3x/sem)	🎯 Liaisons et encodage Lier les lettres Travailler les ligatures Écrire des syllabes simples (ma, lo, pi) Enchaîner les lettres cursives Encoder des mots Segmenter syllabes en phonèmes Écrire mots transparents courts Utiliser majuscule en début de phrase
Période 4 (Mars-Avr) Corpus : • Transports • Météo	🎯 Distinction dessin/écriture Enrichir le répertoire Tracer boucles et cercles variés Représenter pluie, soleil, roues Graphisme décoratif élaboré Comprendre l'écrit Distinguer dessin et écriture Réciter en identifiant le support écrit Dictée à l'adulte : présenter la météo	🎯 Autonomie en écriture Maîtriser les capitales Écrire prénom sans modèle Si prêt : s'initier à la cursive (a, o, e) Développer l'encodage Écrire mots simples avec modèle Reconnaître syllabe d'attaque Produire essais plus structurés Portfolio de productions	🎯 Écriture de mots Écrire en cursive Écrire mots transparents (vélo, moto) Automatiser le geste cursif Utiliser le code Encoder avec voyelles et consonnes Se repérer dans l'alphabet Placer point en fin de phrase Reformuler pour dictée à l'adulte
Période 5 (Mai-Juin) Corpus : • Émotions • Sorties	🎯 Premiers essais d'écriture S'initier à l'écriture Imiter l'adulte qui écrit Tracer des signes abstraits Produire des traces "d'écriture" Différencier les activités Distinguer dessin/graphisme/écrits Reconnaître lettres du prénom Bilan et portfolio pour la MS	🎯 Consolidation et bilan Consolider les acquis Maîtrise capitales pour tous Cursive différenciée selon maturité Produire en autonomie Essais d'écriture autonomes Jouer avec pseudo-mots Mémoriser structures de phrases Portfolio pour la GS	🎯 Vers le CP Automatiser l'écriture Écrire phrases simples en cursive Fluidité du geste Maîtriser la production Productions autonomes avec normes Utiliser majuscules et ponctuation Expliciter ses stratégies d'encodage Persévérer jusqu'au bout Transmission CP

Période

Petite Section (PS)

Moyenne Section (MS)

Grande Section (GS)

Période 1
(Sept-Oct)

Corpus :
• Vie familiale
• École/classe

🎯 Exploration libre

Développer la motricité

Explorer librement différents outils scripteurs
Laisser des traces sur différents supports
Développer l'aisance corporelle
Produire des tracés continus ou discontinus

Découvrir l'écrit

Observer l'adulte qui écrit
Comprendre que l'écrit a du sens

🎯 Posture et préhension

Structurer le geste

Adopter une posture adaptée
Tenir correctement son crayon
Se repérer sur le support (gauche → droite)

Comprendre l'écrit

Comprendre que l'écrit reste identique
Observer la transcription de l'oral
Première sensibilisation dictée à l'adulte

🎯 Révision et cursive

Perfectionner le geste

Réviser les lettres capitales
S'initier aux lettres cursives (prénom)
Mémoriser les premiers tracés cursifs

Segmenter l'oral

Identifier les mots d'une phrase
Comprendre le principe alphabétique
Repérer début/fin de phrase

Période 2
(Nov-Déc)

Corpus :
• Corps/hygiène
• Vêtements

🎯 Structuration du geste

Contrôler le geste

Guider son geste par le regard
Tracer points et traits simples
Remplir un espace délimité
Prendre des repères spatiaux

S'initier à l'écrit

Verbaliser en traçant
Associer geste et parole
Comprendre que l'écrit encode l'oral

🎯 Premières lettres

Tracer des lettres

Utiliser les 4 articulations
Tracer lettres capitales (I, L, T, E, F)
Copier son prénom avec modèle

Encoder l'oral

Comprendre que l'écrit code des sons
Participer aux dictées à l'adulte (2x/sem)
Identifier des mots dans différents contextes

🎯 Écriture cursive

Automatiser la cursive

Écrire son prénom en cursive
Tracer les voyelles en cursive
Utiliser les 4 articulations de façon coordonnée

Structurer l'écrit

Segmenter en syllabes
Suivre un texte des yeux
Observer majuscules et points

Période 3
(Jan-Fév)

Corpus :
• Nourriture
• Animaux

🎯 Formes de base

Affiner les tracés

Tracer traits verticaux/horizontaux
S'essayer aux boucles et cercles
Décorer avec des graphismes

Découvrir la dictée

Observer l'adulte qui écrit
Demander à légender un dessin
Dictée à l'adulte simple (recette)

🎯 Essais d'écriture

Consolider les capitales

Maîtriser toutes les lettres capitales
Observer la cursive (sans production)
Copier d'autres mots familiers

S'engager dans l'écriture

Premiers essais d'écriture guidés
Utiliser imagiers et répertoires
Dicter des phrases simples (3x/sem)

🎯 Liaisons et encodage

Lier les lettres

Travailler les ligatures
Écrire des syllabes simples (ma, lo, pi)
Enchaîner les lettres cursives

Encoder des mots

Segmenter syllabes en phonèmes
Écrire mots transparents courts
Utiliser majuscule en début de phrase

Période 4
(Mars-Avr)

Corpus :
• Transports
• Météo

🎯 Distinction dessin/écriture

Enrichir le répertoire

Tracer boucles et cercles variés
Représenter pluie, soleil, roues
Graphisme décoratif élaboré

Comprendre l'écrit

Distinguer dessin et écriture
Réciter en identifiant le support écrit
Dictée à l'adulte : présenter la météo

🎯 Autonomie en écriture

Maîtriser les capitales

Écrire prénom sans modèle
Si prêt : s'initier à la cursive (a, o, e)

Développer l'encodage

Écrire mots simples avec modèle
Reconnaître syllabe d'attaque
Produire essais plus structurés
Portfolio de productions

🎯 Écriture de mots

Écrire en cursive

Écrire mots transparents (vélo, moto)
Automatiser le geste cursif

Utiliser le code

Encoder avec voyelles et consonnes
Se repérer dans l'alphabet
Placer point en fin de phrase
Reformuler pour dictée à l'adulte

Période 5
(Mai-Juin)

Corpus :
• Émotions
• Sorties

🎯 Premiers essais d'écriture

S'initier à l'écriture

Imiter l'adulte qui écrit
Tracer des signes abstraits
Produire des traces "d'écriture"

Différencier les activités

Distinguer dessin/graphisme/écrits
Reconnaître lettres du prénom
Bilan et portfolio pour la MS

🎯 Consolidation et bilan

Consolider les acquis

Maîtrise capitales pour tous
Cursive différenciée selon maturité

Produire en autonomie

Essais d'écriture autonomes
Jouer avec pseudo-mots
Mémoriser structures de phrases
Portfolio pour la GS

🎯 Vers le CP

Automatiser l'écriture

Écrire phrases simples en cursive
Fluidité du geste

Maîtriser la production

Productions autonomes avec normes
Utiliser majuscules et ponctuation
Expliciter ses stratégies d'encodage
Persévérer jusqu'au bout
Transmission CP

Tableau récapitulatif par sous-domaine

Sous-domaine	Petite Section	Moyenne Section	Grande Section
Apprendre le geste d'écriture	Exploration motrice Développement motricité fine Exploration libre des outils Tracés libres et guidés Formes de base (P3-P4) Premiers signes abstraits (P5) Fin PS : Traces volontaires, distinction dessin/écriture	Structuration du geste Posture et préhension correctes Utilisation des 4 articulations Maîtrise lettres capitales Observation cursive (P3) Initiation cursive si prêt (P4-P5) Fin MS : Capitales maîtrisées, cursive différenciée	Automatisation Révision rapide capitales Apprentissage systématique cursive Ligatures et enchaînements Écriture mots et phrases Fluidité et vitesse Fin GS : Écriture cursive fluide et autonome
Produire de premiers écrits	Découverte de l'écrit Observer l'adulte écrire Comprendre fonction de l'écrit Premières dictées à l'adulte (P3) Verbalisation pendant le tracé Imitation de l'écriture (P5) Fin PS : Comprend que l'écrit encode l'oral	Essais d'écriture guidés Dictée à l'adulte régulière (1→3x/sem) Premiers essais avec modèles Utilisation imagiers/répertoires Encodage mots transparents Développement stratégies Fin MS : Essais autonomes, utilise le code	Production autonome Segmentation oral→écrit maîtrisée Encodage phonologique efficace Utilisation normes (majuscules, ponctuation) Productions variées et autonomes Révision et amélioration des écrits Fin GS : Produit des écrits courts normés

Repères de progression inter-niveaux

Geste d'écriture :

PS : Traces → Formes → Signes
MS : Capitales → Observation cursive → Initiation
GS : Cursive → Ligatures → Automatisation

Production d'écrits :

PS : Observation → Dictée simple → Imitation
MS : Dictée régulière → Essais guidés → Encodage
GS : Segmentation → Production autonome → Normes

Programmation annuelle - Cycle 1

Tableau récapitulatif par sous-domaine

Repères de progression inter-niveaux

Points de vigilance pour la mise en œuvre harmonisée