Période 1
(Sept-Oct)
4 corpus |
- Enrichir le vocabulaire du cycle 1 en contexte (école, classe, matériel scolaire)
- Constituer des répertoires de mots par thème
- Réemployer et mémoriser le vocabulaire de la maternelle
- Mémoriser l'orthographe des mots réguliers fréquents en lien avec les CGP étudiées
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- L'élève prend plaisir à apprendre de nouveaux mots, se montre curieux
- Il rapproche les mots de l'école : trousse/colle/bureau/ardoise
- Il convoque rapidement des mots catégorisés lors de jeux oraux
- Il met en mémoire les mots réguliers et fréquents en épelant, copiant
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Période 2
(Nov-Déc)
4 corpus |
- Établir des relations entre les mots (familles, synonymes, contraires simples)
- Comprendre le sens des principaux affixes : dé-, re-, in-, -eur, -ier, -ette
- Identifier et nommer les accents
- Catégoriser le corpus de mots étudié
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- Il repère des dérivations simples : coller/décoller/recoller
- Il associe lourd/léger, visible/invisible (mots de sens contraire)
- Il comprend le sens de : décoller, refaire, invisible, chanteur, poirier, tablette
- Il regroupe plusieurs mots et explicite ses choix
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p. 16-17 |
Période 3
(Jan-Fév)
4 corpus |
- Être sensible à la polysémie et à la différence sens propre/sens figuré
- Percevoir la différence entre deux niveaux de langue
- Connaitre la valeur sonore de certaines lettres (s-c-g) selon le contexte
- Réemployer le vocabulaire en production orale et écrite
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- Il distingue les différents sens de "décoller"
- Il saisit le lien entre "il tombe dans la cour" et "la nuit tombe"
- Il perçoit la différence entre rigoler et rire
- Il dicte une phrase réutilisant des mots imposés
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p. 16-17 |
Période 4
(Mars-Avril)
4 corpus |
- Mobiliser l'ordre alphabétique pour utiliser un dictionnaire adapté
- Associer nom et verbe d'une même famille
- Comprendre la composition de certains graphèmes (an/am, en/em, on/om, in/im)
- Jouer avec les mots (jeux de catégorisation, familles)
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- Il commence à utiliser un dictionnaire adapté
- Il associe chant/chanter, dormeur/dormir
- Il décode et écrit des mots avec m devant m/b/p
- Il joue aux 7 familles : "Dans la famille des fruits, je voudrais la pomme"
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Période 5
(Mai-Juin)
4 corpus |
- Comprendre la présence d'une lettre muette finale (familles de mots)
- Enrichir les réseaux travaillés (caractériser des personnages)
- Automatiser la restitution des mots des corpus étudiés
- Réinvestir tous les apprentissages en situations variées
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- Il comprend chat/chaton, gros/grossir
- Il caractérise un personnage : sévère, rusé
- Il utilise l'analogie pour orthographier : quarante/cinquante/soixante
- Il joue à des jeux de plateau en employant un vocabulaire précis
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