PÉRIODE 1
(Sept-Oct) |
Identifier les mots
- Décoder et encoder 12 à 15 CGP régulières, fréquentes et aisément prononçables
- Déchiffrer des syllabes, des mots puis des phrases simples
Lire à voix haute
- Oraliser les syllabes déchiffrées et encodées
- Oraliser les mots simples
Comprendre un texte
- Dégager le sens global d'un texte entendu
- Identifier les mots inconnus dans un texte lu par l'adulte
Devenir lecteur
- Découvrir 1 à 2 œuvres complètes lues par l'enseignant
- Aller vers les livres
|
- L'élève déchiffre les mots les plus réguliers selon la progression des CGP
- Il automatise la lecture des mots fréquents et transparents comme le, la, ami, rire, lune
- Il est capable de lire à voix haute des syllabes, des mots et de courtes phrases
- Il est capable de construire une représentation mentale au fur et à mesure de la lecture entendue
- Il construit la chronologie et identifie les lieux évoqués dans un récit lu par l'adulte
- Il est capable de choisir un livre en fonction de ses propres centres d'intérêt
|
Pages 3-4, 5-6 |
PÉRIODE 2
(Nov-Déc) |
Identifier les mots
- Poursuivre l'apprentissage des CGP (environ 20 CGP acquises)
- Déchiffrer des mots et phrases plus complexes
- Prendre conscience des lettres finales muettes
Lire à voix haute
- Oraliser régulièrement les mots et phrases déchiffrés
- S'entraîner à lire des textes déchiffrables courts
Comprendre un texte
- Chercher à donner un sens aux mots inconnus
- Se repérer dans la chaîne anaphorique simple
Devenir lecteur
- Découvrir 1 à 2 nouvelles œuvres
- Repérer et reconnaître des types de personnages
|
- Il lit et écrit de nouveaux mots ou pseudo-mots en lien avec la progression des CGP
- Il déchiffre tous les mots selon la progression et identifie les marques grammaticales
- Il est capable de lire à voix haute un texte simple en faisant une courte pause à la fin des phrases
- Il commence à s'appuyer sur le contexte pour élucider le sens des mots inconnus
- Il commence à se poser des questions sur le texte
- Il est capable de caractériser les personnages
|
Pages 5-6 |
PÉRIODE 3
(Jan-Fév) |
Identifier les mots
- Décoder et encoder 25 à 30 CGP
- Mémoriser les mots fréquents et réguliers
- Déchiffrer entre 15 et 30 mots par minute
Lire à voix haute
- S'entraîner à lire des textes déchiffrables de manière à automatiser sa lecture
- Identifier les marques de ponctuation
Comprendre un texte
- Comprendre ce qui est implicite (inférences simples)
- Justifier ses réponses par un retour au texte
- Lire et comprendre en autonomie un texte narratif simple
Devenir lecteur
- Découvrir 2 nouvelles œuvres variées
- Relier ses lectures à son expérience personnelle
|
- Il automatise la reconnaissance de mots qui ont des caractéristiques morphologiques communes
- Il lit des consignes et de courts textes avec exactitude
- Après préparation, il repère les groupes de mots qui doivent être lus ensemble
- Il est capable de relier sémantiquement : le lion/il/le fauve/le roi de la savane
- Il est capable de réaliser une inférence simple
- Il différencie le type narratif du type informatif
|
Pages 5-6 |
PÉRIODE 4
(Mars-Avr) |
Identifier les mots
- Consolider toutes les CGP
- S'appuyer sur le sens des mots pour les déchiffrer correctement
- Augmenter la vitesse de lecture
Lire à voix haute
- Lire avec une vitesse proche de 30 mots/minute sans préparation
- Prendre en compte la ponctuation sur un texte préparé
- Amorcer une lecture expressive
Comprendre un texte
- Lire et comprendre en autonomie un texte informatif ou prescriptif
- Développer des stratégies de compréhension
Devenir lecteur
- Découvrir 2 nouvelles œuvres (contes, fables, poèmes)
- Établir des liens entre ses différentes lectures
- Fréquenter régulièrement des lieux de lecture
|
- Il déchiffre et automatise la lecture de tous types de mots
- Il modifie sa voix pour faire parler tel ou tel personnage après préparation
- Il repère les informations données dans un texte informatif simple
- Il identifie dans un texte les éléments permettant de répondre aux questions
- Il est capable d'exprimer le lien entre deux lectures
|
Pages 5-6 |
PÉRIODE 5
(Mai-Juin) |
Identifier les mots
- Décoder 30 mots/minute minimum sans préparation, 50 après préparation
- Automatiser la lecture de tous les mots fréquents
Lire à voix haute
- Lire un texte adapté avec 30 mots/minute minimum sans préparation, 50 après préparation
- Développer une lecture expressive
Comprendre un texte
- Lire et comprendre en autonomie un texte d'une dizaine de lignes
- Maîtriser toutes les stratégies de compréhension enseignées
Devenir lecteur
- Compléter le parcours avec 1 à 2 œuvres (total : 5 à 10 œuvres dans l'année)
- Être capable de choisir des livres à titre personnel
- Rencontrer des acteurs du livre
|
- Il lit des consignes, des phrases et de courts textes déchiffrables avec exactitude
- Il lit de manière expressive en tenant compte du sens
- Il comprend les émotions des personnages en s'appuyant sur ses expériences
- Il vérifie sa compréhension dans des échanges et peut la réviser
- Il est capable de choisir un livre en fonction de ses propres centres d'intérêt
- Il se familiarise avec les lieux de lecture et développe une autonomie
|
Pages 5-6 |