| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Élève 11 | Élève 12 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Identifier les mots | Décoder et encoder 12 à 15 CGP régulières, fréquentes et aisément prononçables | |||||||||||||
| Déchiffrer des syllabes, des mots puis des phrases simples | ||||||||||||||
| Privilégier l'entrée graphémique (du graphème au phonème) | ||||||||||||||
| Lire à voix haute | Oraliser les syllabes déchiffrées et encodées | |||||||||||||
| Oraliser les mots simples avec précision | ||||||||||||||
| S'entraîner quotidiennement (min. 30 min/jour) | ||||||||||||||
| Comprendre un texte | Dégager le sens global d'un texte entendu | |||||||||||||
| Identifier les mots inconnus dans un texte lu par l'adulte | ||||||||||||||
| Développer la conscience phonémique par l'écrit | ||||||||||||||
| Devenir lecteur | Découvrir 1 à 2 œuvres complètes lues par l'enseignant | |||||||||||||
| Aller vers les livres |
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Élève 11 | Élève 12 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Identifier les mots | Poursuivre l'apprentissage des CGP (environ 20 CGP acquises) | |||||||||||||
| Déchiffrer des mots et phrases plus complexes | ||||||||||||||
| Prendre conscience des lettres finales muettes | ||||||||||||||
| Introduire les structures syllabiques CVC et CCV | ||||||||||||||
| Lire à voix haute | Oraliser régulièrement les mots et phrases déchiffrés | |||||||||||||
| S'entraîner à lire des textes déchiffrables courts | ||||||||||||||
| Travailler la ponctuation dans la lecture | ||||||||||||||
| Comprendre un texte | Chercher à donner un sens aux mots inconnus | |||||||||||||
| Se repérer dans la chaîne anaphorique simple | ||||||||||||||
| Travailler sur des phrases résistantes | ||||||||||||||
| Devenir lecteur | Découvrir 1 à 2 nouvelles œuvres | |||||||||||||
| Repérer et reconnaître des types de personnages |
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Élève 11 | Élève 12 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Identifier les mots | Décoder et encoder 25 à 30 CGP | |||||||||||||
| Mémoriser les mots fréquents et réguliers | ||||||||||||||
| Déchiffrer entre 15 et 30 mots par minute | ||||||||||||||
| Travailler les voyelles nasales | ||||||||||||||
| Lire à voix haute | S'entraîner à lire des textes déchiffrables de manière à automatiser sa lecture | |||||||||||||
| Identifier les marques de ponctuation | ||||||||||||||
| Développer la fluence par des exercices quotidiens | ||||||||||||||
| Comprendre un texte | Comprendre ce qui est implicite (inférences simples) | |||||||||||||
| Justifier ses réponses par un retour au texte | ||||||||||||||
| Lire et comprendre en autonomie un texte narratif simple | ||||||||||||||
| Utiliser des stratégies de compréhension explicites | ||||||||||||||
| Devenir lecteur | Découvrir 2 nouvelles œuvres variées | |||||||||||||
| Relier ses lectures à son expérience personnelle |
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Élève 11 | Élève 12 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Identifier les mots | Consolider toutes les CGP | |||||||||||||
| S'appuyer sur le sens des mots pour les déchiffrer correctement | ||||||||||||||
| Augmenter la vitesse de lecture | ||||||||||||||
| Étudier les graphèmes complexes | ||||||||||||||
| Lire à voix haute | Lire avec une vitesse proche de 30 mots/minute sans préparation | |||||||||||||
| Prendre en compte la ponctuation sur un texte préparé | ||||||||||||||
| Amorcer une lecture expressive | ||||||||||||||
| Comprendre un texte | Lire et comprendre en autonomie un texte informatif ou prescriptif | |||||||||||||
| Développer des stratégies de compréhension | ||||||||||||||
| Travailler explicitement les inférences | ||||||||||||||
| Devenir lecteur | Découvrir 2 nouvelles œuvres (contes, fables, poèmes) | |||||||||||||
| Établir des liens entre ses différentes lectures | ||||||||||||||
| Fréquenter régulièrement des lieux de lecture |
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Élève 11 | Élève 12 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Identifier les mots | Décoder 30 mots/minute minimum sans préparation, 50 après préparation | |||||||||||||
| Automatiser la lecture de tous les mots fréquents | ||||||||||||||
| Maîtriser les CGP rares et exceptions | ||||||||||||||
| Lire à voix haute | Lire un texte adapté avec 30 mots/minute minimum sans préparation, 50 après préparation | |||||||||||||
| Développer une lecture expressive | ||||||||||||||
| Comprendre un texte | Lire et comprendre en autonomie un texte d'une dizaine de lignes | |||||||||||||
| Maîtriser toutes les stratégies de compréhension enseignées | ||||||||||||||
| Autoévaluer sa compréhension | ||||||||||||||
| Devenir lecteur | Compléter le parcours avec 1 à 2 œuvres (total : 5 à 10 œuvres dans l'année) | |||||||||||||
| Être capable de choisir des livres à titre personnel | ||||||||||||||
| Rencontrer des acteurs du livre |