| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Enrichir son vocabulaire | Acquérir le vocabulaire de l'épopée et de l'aventure | |||||||||
| Comprendre le vocabulaire des états mentaux du héros | ||||||||||
| Se servir du contexte pour comprendre les mots inconnus | ||||||||||
| Utiliser différents dictionnaires pour vérifier ses hypothèses | ||||||||||
| Établir des relations entre les mots | Approfondir les familles de mots héroïques | |||||||||
| Identifier préfixes et suffixes (in-, -ible, -eux) | ||||||||||
| Explorer la polysémie en contexte | ||||||||||
| Réemployer le vocabulaire | Utiliser le vocabulaire épique dans ses productions | |||||||||
| Enrichir ses présentations orales | ||||||||||
| Transférer dans d'autres disciplines | ||||||||||
| Mémoriser l'orthographe | Écrire correctement le vocabulaire de l'épopée | |||||||||
| S'appuyer sur l'étymologie grecque | ||||||||||
| Vérifier systématiquement dans le dictionnaire |
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Enrichir son vocabulaire | Acquérir le vocabulaire du merveilleux et du conte | |||||||||
| Comprendre les formules et expressions figées | ||||||||||
| Se servir de la morphologie pour comprendre | ||||||||||
| Comparer les définitions dans différents dictionnaires | ||||||||||
| Établir des relations entre les mots | Comprendre la polysémie (charme, sort) | |||||||||
| Travailler les synonymes du merveilleux | ||||||||||
| Explorer les antonymes (bénéfique/maléfique) | ||||||||||
| Étudier les transformations de sens | ||||||||||
| Réemployer le vocabulaire | Créer une atmosphère merveilleuse dans ses écrits | |||||||||
| Enrichir les dialogues de conte | ||||||||||
| Faire des liens avec les sciences | ||||||||||
| Mémoriser l'orthographe | Écrire les mots du merveilleux | |||||||||
| S'appuyer sur les familles morphologiques | ||||||||||
| Créer des fiches orthographiques personnelles |
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Enrichir son vocabulaire | Acquérir le vocabulaire de la morale et de l'argumentation | |||||||||
| Comprendre les termes abstraits (vertus/défauts) | ||||||||||
| Maîtriser l'usage du dictionnaire pour les concepts abstraits | ||||||||||
| Enrichir le vocabulaire des disciplines | ||||||||||
| Établir des relations entre les mots | Construire des échelles de gradation morale | |||||||||
| Explorer les nuances sémantiques | ||||||||||
| Travailler les antonymes moraux | ||||||||||
| Comprendre l'évolution historique des mots | ||||||||||
| Réemployer le vocabulaire | Argumenter avec le vocabulaire moral | |||||||||
| Analyser les comportements des personnages | ||||||||||
| Rédiger des morales percutantes | ||||||||||
| Utiliser en EMC et sciences | ||||||||||
| Mémoriser l'orthographe | Orthographier le vocabulaire abstrait | |||||||||
| Utiliser les régularités des suffixes moraux | ||||||||||
| Développer des stratégies mnémotechniques avec le dictionnaire |
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Enrichir son vocabulaire | Acquérir le vocabulaire poétique et artistique | |||||||||
| Développer la sensibilité aux sonorités | ||||||||||
| Explorer le langage figuré | ||||||||||
| Découvrir les dictionnaires de rimes et synonymes | ||||||||||
| Établir des relations entre les mots | Créer des réseaux sémantiques sensoriels | |||||||||
| Explorer les connotations poétiques | ||||||||||
| Jouer avec la polysémie créative | ||||||||||
| Tisser des liens interdisciplinaires | ||||||||||
| Réemployer le vocabulaire | Créer des effets poétiques dans ses textes | |||||||||
| Varier les images et métaphores | ||||||||||
| Jouer avec les sonorités | ||||||||||
| Enrichir d'autres productions | ||||||||||
| Mémoriser l'orthographe | Maîtriser l'orthographe du vocabulaire poétique | |||||||||
| Créer des moyens mnémotechniques artistiques | ||||||||||
| S'appuyer sur la forme des mots |
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Enrichir son vocabulaire | Maîtriser le vocabulaire de l'analyse littéraire | |||||||||
| Acquérir le lexique de la recherche documentaire | ||||||||||
| Développer le vocabulaire de l'introspection | ||||||||||
| Utiliser tous types de dictionnaires en autonomie | ||||||||||
| Établir des relations entre les mots | Synthétiser tous les réseaux lexicaux de l'année | |||||||||
| Créer des ponts entre les domaines | ||||||||||
| Maîtriser les registres de langue | ||||||||||
| Comprendre la polysémie complexe | ||||||||||
| Réemployer le vocabulaire | Mobiliser l'ensemble du vocabulaire annuel | |||||||||
| Transférer dans toutes les disciplines | ||||||||||
| Développer un style personnel | ||||||||||
| Enseigner aux pairs | ||||||||||
| Mémoriser l'orthographe | Maîtriser l'orthographe lexicale en autonomie | |||||||||
| Développer des stratégies de vérification | ||||||||||
| Corriger efficacement | ||||||||||
| Être expert des outils de référence |