| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élèves | Observations pédagogiques | ||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Élève 11 | Élève 12 | Élève 13 | Élève 14 | Élève 15 | Élève 16 | Élève 17 | Élève 18 | Élève 19 | Élève 20 | Élève 21 | Élève 22 | Élève 23 | Élève 24 | Élève 25 | |||
| ÉCOUTER POUR COMPRENDRE | Construire sa posture d'auditeur face à un récit épique | ||||||||||||||||||||||||||
| Comprendre les caractéristiques du héros à travers l'écoute | |||||||||||||||||||||||||||
| Suivre les péripéties d'un récit long (Odyssée) | |||||||||||||||||||||||||||
| Identifier les états mentaux des personnages | |||||||||||||||||||||||||||
| DIRE POUR ÊTRE COMPRIS | Raconter un épisode héroïque de manière structurée | ||||||||||||||||||||||||||
| Utiliser le vocabulaire épique et les épithètes homériques | |||||||||||||||||||||||||||
| Faire vivre oralement son épisode inventé | |||||||||||||||||||||||||||
| Lire de manière expressive des extraits d'Ulysse | |||||||||||||||||||||||||||
| PARTICIPER À DES ÉCHANGES | Débattre des qualités du héros | ||||||||||||||||||||||||||
| Comparer Ulysse à des héros contemporains | |||||||||||||||||||||||||||
| Justifier son héros préféré | |||||||||||||||||||||||||||
| Construire collectivement la définition du héros | |||||||||||||||||||||||||||
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élèves | Observations pédagogiques | ||||||||||||||||||||||||
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| Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Élève 11 | Élève 12 | Élève 13 | Élève 14 | Élève 15 | Élève 16 | Élève 17 | Élève 18 | Élève 19 | Élève 20 | Élève 21 | Élève 22 | Élève 23 | Élève 24 | Élève 25 | |||
| ÉCOUTER POUR COMPRENDRE | Identifier les caractéristiques du conte à l'écoute | ||||||||||||||||||||||||||
| Repérer les formules et la structure du conte | |||||||||||||||||||||||||||
| Comprendre l'implicite et les symboles | |||||||||||||||||||||||||||
| Comparer différentes versions orales d'un conte | |||||||||||||||||||||||||||
| DIRE POUR ÊTRE COMPRIS | Conter oralement avec les codes du genre | ||||||||||||||||||||||||||
| Théâtraliser les dialogues des contes | |||||||||||||||||||||||||||
| Créer une atmosphère merveilleuse par la voix | |||||||||||||||||||||||||||
| Présenter son conte moderne écrit | |||||||||||||||||||||||||||
| PARTICIPER À DES ÉCHANGES | Débattre du sens caché des contes | ||||||||||||||||||||||||||
| Analyser collectivement les personnages | |||||||||||||||||||||||||||
| Proposer des interprétations modernes | |||||||||||||||||||||||||||
| Co-construire des réécritures orales | |||||||||||||||||||||||||||
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élèves | Observations pédagogiques | ||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Élève 11 | Élève 12 | Élève 13 | Élève 14 | Élève 15 | Élève 16 | Élève 17 | Élève 18 | Élève 19 | Élève 20 | Élève 21 | Élève 22 | Élève 23 | Élève 24 | Élève 25 | |||
| ÉCOUTER POUR COMPRENDRE | Comprendre la double lecture de la fable | ||||||||||||||||||||||||||
| Identifier l'argumentation dans le récit | |||||||||||||||||||||||||||
| Repérer les procédés de personnification | |||||||||||||||||||||||||||
| Mémoriser par l'écoute répétée | |||||||||||||||||||||||||||
| DIRE POUR ÊTRE COMPRIS | Réciter des fables avec expressivité | ||||||||||||||||||||||||||
| Théâtraliser les dialogues d'animaux | |||||||||||||||||||||||||||
| Défendre une morale avec arguments | |||||||||||||||||||||||||||
| Présenter ses fables modernes | |||||||||||||||||||||||||||
| PARTICIPER À DES ÉCHANGES | Mener des débats philosophiques sur les morales | ||||||||||||||||||||||||||
| Actualiser les leçons de La Fontaine | |||||||||||||||||||||||||||
| Construire des contre-arguments | |||||||||||||||||||||||||||
| Animer un débat en distribuant la parole | |||||||||||||||||||||||||||
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élèves | Observations pédagogiques | ||||||||||||||||||||||||
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| Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Élève 11 | Élève 12 | Élève 13 | Élève 14 | Élève 15 | Élève 16 | Élève 17 | Élève 18 | Élève 19 | Élève 20 | Élève 21 | Élève 22 | Élève 23 | Élève 24 | Élève 25 | |||
| ÉCOUTER POUR COMPRENDRE | Développer sa sensibilité à la musicalité poétique | ||||||||||||||||||||||||||
| Percevoir les jeux de sonorités et rythmes | |||||||||||||||||||||||||||
| Identifier les procédés poétiques à l'oreille | |||||||||||||||||||||||||||
| Écouter différentes interprétations d'un poème | |||||||||||||||||||||||||||
| DIRE POUR ÊTRE COMPRIS | Réciter avec la musicalité appropriée | ||||||||||||||||||||||||||
| Lire ses poèmes créés avec expressivité | |||||||||||||||||||||||||||
| Participer à des lectures chorales | |||||||||||||||||||||||||||
| Performer (slam, haïku oral) | |||||||||||||||||||||||||||
| PARTICIPER À DES ÉCHANGES | Échanger sur ses ressentis poétiques | ||||||||||||||||||||||||||
| Analyser collectivement les images | |||||||||||||||||||||||||||
| Co-créer des poèmes oraux | |||||||||||||||||||||||||||
| Organiser un café poétique | |||||||||||||||||||||||||||
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élèves | Observations pédagogiques | ||||||||||||||||||||||||
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| Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Élève 11 | Élève 12 | Élève 13 | Élève 14 | Élève 15 | Élève 16 | Élève 17 | Élève 18 | Élève 19 | Élève 20 | Élève 21 | Élève 22 | Élève 23 | Élève 24 | Élève 25 | |||
| ÉCOUTER POUR COMPRENDRE | Prendre des notes structurées lors d'exposés | ||||||||||||||||||||||||||
| Suivre l'évolution psychologique des personnages | |||||||||||||||||||||||||||
| Analyser des documents oraux complexes | |||||||||||||||||||||||||||
| Mobiliser toutes les stratégies d'écoute | |||||||||||||||||||||||||||
| DIRE POUR ÊTRE COMPRIS | Présenter son dossier documentaire (10 min) | ||||||||||||||||||||||||||
| Lire des extraits du journal intime fictif | |||||||||||||||||||||||||||
| Mener un exposé avec support numérique | |||||||||||||||||||||||||||
| Transmettre ses apprentissages aux CM1 | |||||||||||||||||||||||||||
| PARTICIPER À DES ÉCHANGES | Animer des débats littéraires autonomes | ||||||||||||||||||||||||||
| Mener des interviews sur les lectures | |||||||||||||||||||||||||||
| Organiser la présentation collective | |||||||||||||||||||||||||||
| Évaluer ses compétences orales | |||||||||||||||||||||||||||