Niveau : CM1 | Sous-domaine : Lecture et Culture littéraire et artistique
Entrée : Découvrir des héroïnes, des héros
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| LECTURE | Lire sans effort un texte d'une page | |||||||||||
| Mémoriser des mots fréquents et irréguliers | ||||||||||||
| Développer des stratégies de compréhension | ||||||||||||
| Repérer les informations explicites | ||||||||||||
| Travailler sur les états mentaux des personnages | ||||||||||||
| CULTURE LITTÉRAIRE | Comprendre les motivations des personnages héroïques | |||||||||||
| Percevoir leurs fragilités | ||||||||||||
| S'interroger sur les valeurs morales et culturelles |
Niveau : CM1 | Sous-domaine : Lecture et Culture littéraire et artistique
Entrée : Se confronter au merveilleux, à l'étrange
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| LECTURE | Lire à voix haute avec expressivité | |||||||||||
| Proposer une lecture fluide respectant la ponctuation | ||||||||||||
| Distinguer les genres par leur mise en page | ||||||||||||
| Pointer des informations implicites | ||||||||||||
| Développer la capacité d'auto-évaluation | ||||||||||||
| CULTURE LITTÉRAIRE | Explorer la peur, l'évasion, la curiosité | |||||||||||
| Remettre en question sa perception du monde | ||||||||||||
| Développer l'esprit critique et la créativité | ||||||||||||
| Distinguer le réel de l'imaginaire |
Niveau : CM1 | Sous-domaine : Lecture et Culture littéraire et artistique
Entrées : Imaginer et vivre d'autres vies + Savourer le goût des mots (poésie)
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| LECTURE | Atteindre 110 mots par minute | |||||||||||
| S'engager et persévérer dans sa lecture | ||||||||||||
| Mettre en relation avec ses expériences | ||||||||||||
| Travailler la prosodie en poésie | ||||||||||||
| CULTURE LITTÉRAIRE | S'identifier aux personnages | |||||||||||
| Développer empathie et sensibilité | ||||||||||||
| Découvrir la musicalité de la langue | ||||||||||||
| Jouer avec les mots et les sonorités |
Niveau : CM1 | Sous-domaine : Lecture et Culture littéraire et artistique
Entrée : Comprendre et interroger la morale
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| LECTURE | Repérer les informations implicites | |||||||||||
| Identifier les caractéristiques des genres | ||||||||||||
| Découvrir des documents composites | ||||||||||||
| Varier les expériences de lecture | ||||||||||||
| Développer l'évaluation critique | ||||||||||||
| CULTURE LITTÉRAIRE | Découvrir les fondements de la vie commune | |||||||||||
| Comprendre justice, tolérance, liberté | ||||||||||||
| S'interroger sur les conséquences des actions | ||||||||||||
| Développer son esprit critique |
Niveau : CM1 | Sous-domaine : Lecture et Culture littéraire et artistique
Entrée : Se découvrir, s'affirmer dans le rapport aux autres
| Sous-domaine | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 | Élève 2 | Élève 3 | Élève 4 | Élève 5 | Élève 6 | Élève 7 | Élève 8 | Élève 9 | Élève 10 | Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| LECTURE Consolidation |
Maintenir une lecture fluide et expressive | |||||||||||
| Développer le plaisir de lire | ||||||||||||
| Choisir ses lectures avec autonomie | ||||||||||||
| Maîtriser toutes les stratégies de compréhension | ||||||||||||
| CULTURE LITTÉRAIRE | S'ouvrir à la complexité humaine | |||||||||||
| Comprendre la construction de soi | ||||||||||||
| Explorer les relations aux autres | ||||||||||||
| BILAN ANNUEL | A lu au moins 7 œuvres complètes |