Niveau : CM1 | Période 1 (Septembre-Octobre) | Sous-domaine : Écriture
Lien avec la lecture : Héros et héroïnes
| Sous-domaines | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 |
Élève 2 |
Élève 3 |
Élève 4 |
Élève 5 |
Élève 6 |
Élève 7 |
Élève 8 |
Élève 9 |
Élève 10 |
Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Écrire à la main de manière fluide et efficace | Copier des textes (5-10 lignes) sans erreur en respectant la mise en page | |||||||||||
| Acquérir des stratégies de copie efficaces (lecture par groupes de sens) | ||||||||||||
| Atteindre 10-12 mots/minute en copie (indicatif) | ||||||||||||
| Écrire pour réfléchir, apprendre et mémoriser | Repérer et trier les informations (prise de notes sur les héros) | |||||||||||
| Analyser les états mentaux des personnages (motivations, désirs) | ||||||||||||
| Utiliser le brouillon pour organiser ses idées (listes, mots-clés) | ||||||||||||
| Produire des écrits variés | Raconter une action héroïque en 1-3 phrases | |||||||||||
| Reformuler une fable avec ses propres mots | ||||||||||||
| Exercer sa vigilance orthographique (majuscules et points) |
Niveau : CM1 | Période 2 (Novembre-Décembre) | Sous-domaine : Écriture
Lien avec la lecture : Le merveilleux et l'étrange
| Sous-domaines | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 |
Élève 2 |
Élève 3 |
Élève 4 |
Élève 5 |
Élève 6 |
Élève 7 |
Élève 8 |
Élève 9 |
Élève 10 |
Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Écrire pour réfléchir, apprendre et mémoriser | Produire des écrits réflexifs courts (3-5 phrases) pour expliquer un phénomène étrange | |||||||||||
| Reformuler l'essentiel d'une leçon en 2-3 phrases | ||||||||||||
| Distinguer réel et imaginaire dans ses écrits | ||||||||||||
| Produire des écrits variés | Raconter un événement merveilleux avec des connecteurs temporels | |||||||||||
| Créer des atmosphères merveilleuses (descriptions) | ||||||||||||
| Imaginer et écrire la suite d'un conte fantastique | ||||||||||||
| Vérifier la cohérence textuelle (ordre chronologique, reprises pronominales) |
Niveau : CM1 | Période 3 (Janvier-Février) | Sous-domaine : Écriture
Lien avec la lecture : Poésie et romans de vie
| Sous-domaines | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 |
Élève 2 |
Élève 3 |
Élève 4 |
Élève 5 |
Élève 6 |
Élève 7 |
Élève 8 |
Élève 9 |
Élève 10 |
Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Produire des écrits variés | Décrire un lieu ou un personnage en 3-5 phrases structurées | |||||||||||
| Créer des poèmes en jouant avec les mots (acrostiches, calligrammes) | ||||||||||||
| Donner son avis argumenté sur une lecture (3-5 arguments) | ||||||||||||
| Utiliser le brouillon de façon autonome pour organiser ses idées | ||||||||||||
| Écrire pour réfléchir, apprendre et mémoriser | Expliquer une règle de jeu simple en 5-8 phrases structurées | |||||||||||
| Tenir un carnet de lecteur avec ses impressions personnelles | ||||||||||||
| Varier le début de ses phrases et éviter les répétitions | ||||||||||||
| Atteindre 12-15 mots/minute en copie (indicatif) |
Niveau : CM1 | Période 4 (Mars-Avril) | Sous-domaine : Écriture
Lien avec la lecture : Morale et documents composites
| Sous-domaines | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 |
Élève 2 |
Élève 3 |
Élève 4 |
Élève 5 |
Élève 6 |
Élève 7 |
Élève 8 |
Élève 9 |
Élève 10 |
Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Produire des écrits variés | Expliquer son point de vue en 8-10 phrases cohérentes | |||||||||||
| Imaginer et rédiger la suite d'un récit moral (10-15 lignes) | ||||||||||||
| Créer un document composite (texte + schéma) | ||||||||||||
| Utiliser des connecteurs logiques (car, donc, mais) | ||||||||||||
| Organiser son texte en paragraphes | ||||||||||||
| Écrire pour réfléchir, apprendre et mémoriser | Produire des écrits réflexifs sur les valeurs morales | |||||||||||
| Employer et mémoriser le lexique des émotions et valeurs | ||||||||||||
| Vigilance orthographique | Vérifier systématiquement : ponctuation, majuscules, accords, cohérence |
Niveau : CM1 | Période 5 (Mai-Juin) | Sous-domaine : Écriture
Lien avec la lecture : Relations aux autres et théâtre
| Sous-domaines | Objectifs d'apprentissage | Élève 1 |
Élève 2 |
Élève 3 |
Élève 4 |
Élève 5 |
Élève 6 |
Élève 7 |
Élève 8 |
Élève 9 |
Élève 10 |
Observations pédagogiques |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Produire des écrits variés | Écrire des dialogues théâtraux avec didascalies simples | |||||||||||
| Adapter un passage narratif en scène de théâtre | ||||||||||||
| Améliorer tout ou partie de son texte après relecture | ||||||||||||
| Présenter oralement ses écrits | ||||||||||||
| Production d'écrits longs et collaboratifs | Produire un écrit autonome de 10-15 phrases cohérentes | |||||||||||
| Participer à l'écriture collective d'un conte ou récit | ||||||||||||
| Atteindre 15-20 mots/minute en copie (indicatif) | ||||||||||||
| Maîtrise globale | Maîtriser : cohérence, orthographe, syntaxe, ponctuation |