Période 1
(Sept-Oct) |
Enrichir son vocabulaire :
- Enrichir les répertoires du CE1 avec des mots moins fréquents
- S'appuyer sur la morphologie simple des mots (préfixes courants)
Établir des relations :
- Enrichir les collections avec des mots et expressions fréquentes
- Percevoir les grandes catégories sémantiques
Mémoriser l'orthographe :
- Écrire correctement les mots réguliers fréquents
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- L'élève caractérise un personnage après une lecture autonome (ex : irritable, débonnaire, placide)
- Il perçoit de grandes catégories sémantiques (ex : les ingrédients de cuisine, le lexique des disciplines)
- Il copie des listes de mots par analogie
- Il identifie un sens négatif dans les préfixes dé-, mal-, in-
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Période 2
(Nov-Déc) |
Enrichir son vocabulaire :
- Automatiser l'utilisation de différentes formulations associées à un réseau
- Consulter avec aisance un dictionnaire adapté
Établir des relations :
- Hiérarchiser les termes génériques et spécifiques
- Trier et apparier des mots selon leurs dérivés
Réemployer :
- Employer à bon escient les mots étudiés
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- Il sait user des associations : une forêt dense/épaisse/impénétrable
- Il perçoit une gradation dans les relations de synonymie (la crainte > la peur > l'épouvante)
- Il opère des dérivations en identifiant la partie commune (port/portuaire/aéroport)
- Il mobilise des synonymes lors d'écrits pour éviter les répétitions
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Période 3
(Jan-Fév) |
Enrichir son vocabulaire :
- Comprendre le lien entre sens propre et sens figuré (cas fréquents)
- S'appuyer sur la morphologie complexe pour trouver le sens
Établir des relations :
- Savoir utiliser les niveaux de langue selon les situations
Réemployer :
- Comprendre la différence sens propre/sens figuré
- Changer de niveau de langue selon les situations
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- Il perçoit que "souffler" a un sens différent dans "souffler ses bougies" et "souffler une réponse"
- Il prend des indices dans la construction des mots (ex : frugivore = qui mange des fruits)
- Il rédige des énoncés utilisant le même mot au sens propre et figuré
- À l'oral, il change de niveau de langue pour jouer des saynètes
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Période 4
(Mars-Avr) |
Enrichir son vocabulaire :
- Enrichir avec des expressions et locutions variées
Établir des relations :
- Se constituer un répertoire lexical personnel pour le cycle 3
- Maîtriser les dérivations avec préfixes et suffixes
Réemployer :
- Automatiser la restitution des corpus étudiés (fluence verbale)
Mémoriser :
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- Il enrichit avec des expressions : à la lisière de la forêt, s'enfoncer dans la forêt
- Il identifie la classe grammaticale des dérivés (nom observation, verbe observer, adjectif observable)
- Il raconte oralement une histoire en respectant le registre soutenu d'un texte
- Il écrit sous dictée sans erreur graphophonémique en mobilisant sa mémoire
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Période 5
(Mai-Juin) |
Consolidation et approfondissement :
- Maîtriser l'ensemble des compétences travaillées
- Enrichir tous les réseaux avec polysémie
Réemployer :
- Employer rigoureusement les mots en référence à leur contexte et polysémie
Mémoriser :
- S'appuyer sur critères morphologiques et analogiques pour orthographier
- Écrire correctement mots réguliers et irréguliers fréquents
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- Il cite rapidement une dizaine de mots de natures différentes à partir d'un mot de départ d'un corpus étudié
- Il mobilise le lion/le félin/le carnivore/le roi de la savane pour éviter les répétitions
- En production d'écrits, il fait preuve de vigilance orthographique
- Il met en œuvre des raisonnements orthographiques fondés sur la morphologie (s'appuie sur beau pour orthographier beauté)
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