Période 1
(Sept-Oct) |
Écouter pour comprendre :
- Maintenir une attention active pendant 2-3 minutes
- Repérer et mémoriser les informations principales d'un message simple
Dire pour être compris :
- Produire des phrases simples et claires pour raconter un événement vécu
- Mémoriser et réciter 2 poèmes courts
Participer à des échanges :
- Respecter les règles de prise de parole
- Écouter ses camarades avant d'intervenir
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- L'élève réalise une consigne complexe après écoute
- Il raconte ses vacances en utilisant des connecteurs simples (d'abord, ensuite, enfin)
- Il attend la fin d'une intervention pour prendre la parole
- Il récite un poème en articulant distinctement
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Période 2
(Nov-Déc) |
Écouter pour comprendre :
- Écouter activement pendant 3-4 minutes
- Relier entre elles plusieurs informations entendues
Dire pour être compris :
- Expliquer une démarche ou un raisonnement simple
- Varier les connecteurs temporels et logiques
- Mémoriser et réciter 2 nouveaux poèmes
Participer à des échanges :
- Reformuler ce qui a été dit par un camarade
- Utiliser des formules de politesse adaptées
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- Il reformule l'essentiel d'une histoire entendue
- Il explique un raisonnement mathématique simple
- Il utilise : "Pour compléter ce qu'a dit..."
- Il évite les répétitions en variant son vocabulaire
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Période 3
(Janv-Fév) |
Écouter pour comprendre :
- Comprendre un message de 4-5 minutes
- Évaluer son degré de compréhension
- Écouter une interview et en extraire les informations essentielles
Dire pour être compris :
- Argumenter et justifier un point de vue
- Présenter un court exposé (2-3 min) avec support
- Mémoriser 2 poèmes plus complexes
Participer à des échanges :
- S'appuyer sur les propos d'autrui pour faire progresser l'échange
- Adapter son registre de langue selon la situation
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- Il reformule l'essentiel d'une interview après plusieurs écoutes
- Il présente un exposé en prenant appui sur un support visuel
- Il utilise : "Je souhaite revenir sur ce qu'a dit..."
- Il adapte son niveau de langue en jeu de rôle
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Période 4
(Mars-Avril) |
Écouter pour comprendre :
- Construire la cohérence d'un message complexe de 5 minutes
- Inventer la fin d'une histoire entendue
Dire pour être compris :
- Produire une intervention structurée de 3-4 minutes
- Expliciter une erreur commise
- Éviter les tics verbaux et mots familiers
- Mémoriser 2 poèmes longs
Participer à des échanges :
- Tenir compte de l'ensemble des interventions précédentes
- Jouer différents rôles avec postures adaptées
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- Il écoute une histoire et invente une fin cohérente
- Il explique une démarche scientifique complète
- Il est capable d'expliciter et corriger une erreur
- Il varie les connecteurs et maintient un niveau de langue soutenu
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Période 5
(Mai-Juin) |
Écouter pour comprendre :
- Maîtriser l'ensemble des compétences d'écoute active
- Auto-évaluer sa compréhension
Dire pour être compris :
- Mener une production orale longue et structurée (5 min)
- Maintenir l'intérêt de l'auditoire
- Réciter avec expressivité les 10 poèmes de l'année
Participer à des échanges :
- Maîtriser l'ensemble des compétences d'interaction
- Animer ou modérer un échange
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- Il reformule et synthétise différents points de vue entendus
- Il présente un exposé complet en maintenant l'attention
- Il mobilise un lexique varié et abstrait
- Il utilise : "Pour reprendre les propos de..."
- Il récite les poèmes avec une mise en voix expressive
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