🌍 Introduction à l'éveil linguistique p.5
📌 Qu'est-ce que l'éveil à la diversité linguistique ?
Ce guide propose des apports didactiques et des exemples de situations pédagogiques concrètes favorisant la découverte des langues et des cultures à l'école maternelle.
Il vise à accompagner les professeurs dans la mise en œuvre de l'éveil à la diversité linguistique tel que décrit dans le programme d'enseignement de l'école maternelle.
❓ Questions fréquentes
Puis-je enseigner l'éveil à la diversité linguistique si je ne parle aucune langue vivante étrangère ou régionale ?
Oui ! L'éveil à la diversité linguistique ne doit pas être confondu avec un enseignement de langue vivante. Il s'agit de sensibiliser les élèves à l'existence des langues et à leurs différentes sonorités. Il n'est pas nécessaire pour l'enseignant de maîtriser les fondements didactiques de l'enseignement d'une langue étrangère ou régionale ni de la parler couramment.
En quoi l'éveil à la diversité linguistique contribue-t-il à l'apprentissage de la langue française ?
Par les activités ludiques et réflexives qu'il mobilise, l'éveil à la diversité linguistique contribue au développement de la conscience phonologique et du langage oral, à la consolidation de la maîtrise du français et à l'ensemble des objectifs de l'école maternelle.
Est-il nécessaire d'utiliser des supports ? Si oui, lesquels privilégier ?
Les supports inducteurs de langage ont toute leur place dans l'éveil à la diversité linguistique. Le recours aux supports matériels n'est toutefois pas le seul levier : l'éveil à la diversité linguistique repose essentiellement sur la mise en place d'activités ludiques et de situations variées.
Les supports (cartes images, objets, jeux d'imitation, outils numériques, etc.) peuvent être mis en valeur à travers l'aménagement de la classe.
Puis-je m'appuyer sur l'environnement linguistique des enfants ?
Oui. Il est important de valoriser la langue des enfants multilingues ou non francophones et leur présence dans une classe. Éveiller tous les élèves à la diversité linguistique et leur faire découvrir très tôt que le multilinguisme est une richesse.
🎯 QCM Introductif - Testez vos connaissances de base
Vérifiez votre compréhension des concepts fondamentaux
🌟 Partie 1 - Les enjeux de l'éveil linguistique p.7-15
📌 Quelques repères historiques et institutionnels
L'éveil à la diversité linguistique trouve ses origines dans les années 1980 au Royaume-Uni avec le sociolinguiste Eric Hawkins. p.7
En France, Michel Candelier s'inspire de ces travaux pour proposer le projet européen "Evlang" dans les années 1990.
🎯 Les enjeux principaux
Développement de la socialisation et de la citoyenneté
Dans leur dimension interculturelle
L'éveil à la diversité linguistique permet d'entrer dans la découverte d'un pays ou d'une région à travers sa langue et sa culture, et d'appréhender des codes sociaux différents. En instaurant un climat de bienveillance et d'ouverture d'esprit, il contribue à la construction de la socialisation et à la perception de l'altérité.
Un tissage étroit avec les cinq domaines d'apprentissage
Approche transversale
L'éveil à la diversité linguistique est considéré comme une approche permettant l'articulation d'un ensemble d'activités portant sur des faits de langue et des faits culturels. Ces activités sont abordées dans les cinq domaines d'apprentissage et contribuent à donner plus de sens aux apprentissages.
Développement des capacités métalinguistiques
Au service de la construction du français
À l'école maternelle, l'éveil à la diversité linguistique contribue au développement des capacités métalinguistiques des élèves, utiles pour observer et comprendre le fonctionnement de toutes les langues et faciliter l'apprentissage de la langue de scolarisation, et l'entrée dans la lecture.
📚 Dans les programmes p.9
L'éveil à la diversité linguistique recouvre deux volets :
- Un éveil à la pluralité des langues
- Une première découverte d'une langue singulière
🔗 Les 5 domaines p.11
- Mobiliser le langage
- Activité physique
- Activités artistiques
- Outils mathématiques
- Explorer le monde
📝 QCM - Les enjeux de l'éveil linguistique
Testez votre compréhension des enjeux pédagogiques
🎨 Partie 2 - Situations et démarches pédagogiques p.16-22
📌 Principes de base
Cette partie met l'accent sur les gestes professionnels à privilégier pour éveiller les élèves à la diversité linguistique. p.16
- Mettre en œuvre les modalités d'apprentissage de la maternelle
- Créer un climat sécurisant
- Inscrire la mise en œuvre dans une progressivité
🎲 Les 4 modalités d'apprentissage
1. Apprendre en jouant
Les activités ludiques sont essentielles pour créer l'engagement et le plaisir d'apprendre
2. Apprendre en réfléchissant
Développer la conscience métalinguistique par la comparaison et l'observation
3. Apprendre en s'exerçant
La répétition et l'entraînement pour ancrer les apprentissages
4. Apprendre en mémorisant et en se remémorant
Construire un répertoire linguistique et culturel
📈 Inscrire la mise en œuvre dans une progressivité
Proposer l'écoute avant la reproduction
Les habitudes perceptives se situent au niveau des phonèmes mais aussi au niveau de la prosodie. Il importe donc avant toute chose que les élèves soient entraînés à entendre l'autre langue ou les autres langues car ils ne produiront correctement que ce qu'ils auront correctement perçu.
Partir du groupe vers l'individuel
Le passage par une première phase collective crée un cadre rassurant lors duquel chaque élève, porté par la dynamique de groupe, s'engage avec davantage d'aisance et de confiance dans de premiers essais de productions orales simples.
Faire vivre des situations attrayantes et ludiques
L'enseignant veille à choisir des activités motivantes dans lesquelles tous les élèves ont plaisir à s'impliquer. C'est le choix de situations riches et variées qui rend l'apprentissage des langues véritablement « vivant ».
🏫 Espaces et outils pour l'éveil linguistique
Le coin-langues
L'espace consacré aux langues est un lieu convivial qui favorise une rencontre privilégiée avec la langue et la culture, où l'élève peut écouter, regarder, découvrir, lire, jouer, manipuler de manière autonome. Cet espace garde trace des apprentissages de la classe permettant de fixer et de valoriser les acquisitions.
La salle de motricité
L'implication du corps dans les apprentissages mobilise la mémoire kinesthésique au service de la pratique du langage oral. Les espaces permettent de mettre en œuvre des activités telles que : jeux de ronde, jeux de mime, mise en scène, productions orales associées à des percussions corporelles, danses, jeux collectifs.
Les outils pédagogiques
Les cartes-images, les albums, les enregistrements, les jeux, les objets authentiques... Tous ces supports deviennent des outils pédagogiques lorsqu'ils sont intégrés dans une démarche d'éveil et d'apprentissage en fonction des objectifs visés.
⚠️ Points de vigilance p.22
- Il s'agit de laisser à chaque élève le temps qui lui est nécessaire pour s'approprier les apprentissages
- C'est la posture bienveillante de l'enseignant qui encourage l'élève à « oser » la langue vivante
- Les outils numériques doivent être pensés au service des objectifs d'apprentissage
- Leur utilisation reste mesurée et toujours guidée, compte tenu de l'âge des enfants
📝 QCM - Situations et démarches pédagogiques
Testez votre maîtrise des principes pédagogiques
🛤️ Partie 3 - Parcours modulaires p.23-39
📌 Des parcours qui associent diversité linguistique et domaines d'apprentissage
Les parcours présentés sont conçus en étroite correspondance avec les grands domaines de l'école maternelle. p.23
Ils privilégient la progressivité et la continuité des activités et sont modulables selon que l'éveil à la diversité linguistique est associé ou pas à l'apprentissage précoce d'une langue vivante.
📚 Les 10 scénarios proposés
1. Scénario autour des comptines
Domaines : Mobiliser le langage / Activités artistiques / Outils mathématiques
Objectifs : Éduquer l'oreille aux réalités mélodiques et accentuelles des langues
2. Scénario autour d'imagiers numériques
Domaines : Mobiliser le langage / Activités artistiques
Objectifs : Développer la conscience phonologique, utiliser l'outil numérique
3. Scénario autour de la découverte des nombres
Domaines : Outils mathématiques / Mobiliser le langage / Activité physique
Objectifs : Percevoir et dénombrer, connaître les nombres en plusieurs langues
4. Les comptines du monde entier
Domaines : Mobiliser le langage / Activité artistique
Objectifs : Développer les compétences d'écoute, mémoriser un répertoire varié
5. Scénario autour des salutations
Domaines : Mobiliser le langage / Explorer le monde
Objectifs : Comprendre et reproduire des mots simples en plusieurs langues
📝 QCM - Les parcours modulaires
Testez votre compréhension des scénarios d'apprentissage
📖 Scénarios détaillés PS p.24-39
1. Scénario autour des comptines p.24
Objectifs :
- Éduquer l'oreille aux réalités mélodiques et accentuelles des langues
- Savoir écouter pour repérer des sonorités
- Savoir reproduire une comptine en plusieurs langues
- Observer et comparer des systèmes d'écriture
🎯 Niveau PS
Activité : "Toc toc Monsieur Pouce"
Jeu de doigts en allemand, anglais, espagnol et français
- Écoute active
- Discrimination auditive
- Mime
3. Scénario autour de la découverte des nombres p.27
Objectifs :
- Percevoir et dénombrer de manière précise des petites quantités
- Associer différentes représentations avec une quantité
- Connaître le nom des nombres en plusieurs langues
🎯 Niveau PS
Activité : Construction du nombre
Savoir compter avec ses doigts de 1 à 3 dans plusieurs langues
- Comprendre les nombres
- Reproduire la suite orale
- Jouer avec les nombres
5. Scénario autour des salutations p.31
Objectifs :
- Comprendre des mots simples en plusieurs langues
- Reproduire des mots simples dans plusieurs langues étrangères
- Conscience phonologique : discriminer et reproduire des phonèmes
🎯 Niveau PS
Activité : Écouter des "bonjour"
Différents bonjours d'Europe et du monde
- Développer la conscience phonologique
- Écouter et reconnaître
- Commencer par le français et les langues de la classe
8. Un scénario autour de l'album : "Bon appétit Monsieur Lapin" p.37
Objectifs :
- Comprendre une histoire lue, découvrir le lexique des animaux
- Comprendre un énoncé en langue étrangère
- Produire un énoncé en langue étrangère
- Comprendre un énoncé en langue inconnue en s'appuyant sur ses compétences
🎯 Niveau PS
Activité : Découverte de l'album
En français et dans d'autres langues
- Découverte en français
- Découverte dans plusieurs langues
- Comparaison des couvertures
7. Un scénario autour de la diversité du monde p.35
Objectifs :
- Éduquer l'oreille aux réalités mélodiques et accentuelles des langues
- Savoir écouter pour repérer des sonorités
- Découvrir des faits culturels
🎯 Niveau PS
Activité : Les onomatopées
Découvrir les onomatopées des animaux selon les pays
- Écoute active des cris d'animaux
- Reconnaître des sonorités différentes
- Loto sonore
📝 QCM - Scénarios d'apprentissage PS
Testez votre compréhension des scénarios adaptés au niveau